一个向来表现出色的员工出现了工作失误，领导认为这只是偶然现象，领导的这种归因称作( )。A．个人归因B．情境归因C．内在归因D．普遍性归因
奥苏贝尔的动机和情绪归因理论是当今研究归因的理论基础。() 此题为判断题(对，错)。
如果一个人失败以后，灰心丧气，一级不振。他的归因倾向可能是()。A.能力归因B.运气归因C.努力归因D.任务难度归因
根据海德的归因理论,一个持续成功的人,通常做内归因。() 此题为判断题(对，错)。
根据韦纳的成就归因理论观点,一个高成就动机者归因方式有什么特点?()。 A.把成功归因为稳定因素B.把成功归因为不稳定因素C.把失败归因为稳定因素D.把失败归因为不稳定因素
归因理论认为，改变一个人的归因，就可以改变一个人的成就行为及心理素质
关于归因，下列说法正确的是（）。A、归因可以分为：内归因和外归因。B、正确的归因是应付和解决问题的必要基础。C、倾向于外归因的人，习惯的认为支配自己成功失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等。D、内部归因是我们所提倡的。
不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。A、内部但可变的归因B、内部仍不时变的归因C、外部但可变的归因D、外部但可控的归因
治疗人的焦虑，可以通过（）治疗法。A、痛苦归因B、偏差归因C、旁观者归因D、错误归因
根据韦纳的归因理论，如果一个人将考试失败归因为自己努力不够，这是一种（）A、内部、稳定的归因B、内部、不稳定的归因C、外部、稳定的归因D、外部、不稳定的归因
“错误归因”治疗中诱导方法的使用要特殊考虑的一个问题是（）.A、方法问题B、态度问题C、策略问题D、伦理问题
一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于（）。A、外部，不可控和不稳定归因B、外部、可控和稳定归因C、外部、不可控和稳定归因D、外部、可控和不稳定归因
积极归因训练包含的内容是（）。A、运气归因B、情绪归因C、努力归因D、现实归因
下列行为属于合理归因的是（）A、尽量引导学生进行努力归因B、尽量引导学生进行可控归因C、某个学生学习成绩较差时，告诉他是存在能力缺陷D、某个学生学习成绩较差时，告诉他是平时基础薄弱，努力不够
单选题不同的归因，对学生的影响不同，教师有责任帮助学生形成的努力归因是一个（）。A内部但可变的归因B内部仍不时变的归因C外部但可变的归因D外部但可控的归因
单选题（）是归因治疗的一个基础。A凯利的归因模型B自我障碍模型C习得无望模型D自我服务模型
单选题根据韦纳的归因理论，如果一个人将考试失败归因为自己努力不够，这是一种（）A内部、稳定的归因B内部、不稳定的归因C外部、稳定的归因D外部、不稳定的归因
单选题如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。他的归因倾向可能是（）。A能力归因B运气归因C努力归因D任务难度归因
单选题“错误归因”治疗中诱导方法的使用要特殊考虑的一个问题是（）.A方法问题B态度问题C策略问题D伦理问题
判断题创设问题情境的理论基础是成败归因理论。 ( )A对B错
填空题控制源理论认为，（）是因果归因的一个基本维度。
单选题治疗人的焦虑，可以通过（）治疗法。A痛苦归因B偏差归因C旁观者归因D错误归因
单选题动机和兴趣产生的基础是：（）A归因B期望C需要D教育