观察的最后任务是____。A、把握局部B、把握整体C、要在局部上把握主要特征D、要在整体上把握住主要特征
关于儒家的性命之辩，以下说法正确的是（）A、人的命可以把握B、人的性不可把握C、人的命不可把握D、人的性可以把握
重音设计一般可以根据（）原则进行。A、把握逻辑重音B、把握情感重音C、把握语法重音D、随意使用
从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是（）A、行为把握B、概念把握C、图象把握D、符号把握
比赛演讲稿的写作要求一般是（）A、把握论说性B、把握表演性C、把握感染性D、把握互动性
辩论的内涵就是要（）属于自己的势。A、认知、创造、引领、把握B、把握、认知、引领、创造C、认知、把握、引领、创造D、认知、引领、把握、创造
（）属于自己的势，是辩论的内涵。A、认知、引领、把握、创造B、认知、创造、引领、把握C、把握、认知、引领、创造D、认知、把握、引领、创造
布鲁纳认为，呈现知识的三种方式是：（）。A、行为把握B、图像掌握C、符号把握D、情境把握
如何把握消费者的心理（）。A、把握消费者的内在需求B、把握消费者的购物动机C、把握消费者的接受心理D、把握消费者的生活形态
把握广告环境具体包括哪些方面（）。A、了解广告产品B、把握企业主的要求C、把握消费者的心理D、把握产品市场
挂钩战术成功的条件是（）。A、商机的把握B、时机的把握C、时机的延误D、时刻的把握
体现时代性、把握规律性、富于创造性三者的关系是（）。A、富于创造性是根本要求B、把握规律性是本质C、体现时代性是前提D、把握规律性是核心E、富于创造性是目的
申论的写作要求是（）。A、言简意赅，把握重点B、认真阅读材料，善于把握事物本质C、理论结合实际D、对策方案切实可行E、表达顺畅，语言富有表现力
朗读的停顿设计一般可以根据下列（）原则进行。A、把握逻辑停顿B、把握情感停顿C、把握语法停顿D、随即停顿
对政务信息文稿写作内容的整体把握要求真、求实、求新、求深.
提高师德教育的时效性，应把握的主要环节有（）。A、把握师德教育的全面性B、把握师德教育的系统性C、把握师德教育的先进性D、把握师德教育的新特点
马克思主义实践观是从（）。A、主观性中把握人的活动的B、客观性中把握人的活动的C、生物性中把握人的活动的D、主观与客观的关系中把握人的活动的
多选题课程设计是整个教学活动的关键所在，具体要把握好（）等关键点。A把握整体预算B把握课程设计的任务C把握培训评估标准D把握课程决策的依据E把握教学系统设计的要点
单选题挂钩战术成功的条件是（）。A商机的把握B时机的把握C时机的延误D时刻的把握
单选题（）属于自己的势，是辩论的内涵。A认知、引领、把握、创造B认知、创造、引领、把握C把握、认知、引领、创造D认知、把握、引领、创造
多选题比赛演讲稿的写作要求一般是（）A把握论说性B把握表演性C把握感染性D把握互动性
多选题如何把握消费者的心理（）。A把握消费者的内在需求B把握消费者的购物动机C把握消费者的接受心理D把握消费者的生活形态
多选题关于儒家的性命之辩，以下说法正确的是（）A人的命可以把握B人的性不可把握C人的命不可把握D人的性可以把握
多选题朗读的停顿设计一般可以根据下列（）原则进行。A把握逻辑停顿B把握情感停顿C把握语法停顿D随即停顿
多选题重音设计一般可以根据（）原则进行。A把握逻辑重音B把握情感重音C把握语法重音D随意使用
多选题把握广告环境具体包括哪些方面（）。A了解广告产品B把握企业主的要求C把握消费者的心理D把握产品市场