小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，这体现了我国小学阶段的课程具有( )A．普及性B．基础性C．发展性D．阶段性
心理咨询目标的立足点应是面向未来的，这体现出了心理咨询的发展性特点。()
儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等都处于成长之中。这样全方面的发展，只发生在儿童期。这说明儿童具有（ ）特点。A．基础性B．成长性C．发展性D．可塑性
义务教育阶段教学计划的作用在于充分保证为学生的各项素质全面和谐的发展打下良好基础，这体现了义务教育阶段教学计划的( )A.普遍性B.基础性C.发展性D.强制性
就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的（ ）。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性
人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，这体现了儿童身心发展的（ ）规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.稳定性
就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。A.顺序性B.不平衡性C.个别差异性D.阶段性
儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等都处于成长之中。这样全方面的发展，只发生在儿童期。这说明儿童具有（ ）特点。A.基础性B.快速性C.发展性D.可塑性
儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织等都处于成长之中。这样全方面的发展，只发生在儿童期。这说明儿童具有()特点。A:基础性B:成长性C:发展性D:可塑性
儿童期有着与其他年龄阶段不同的独特特点.具体包括（ ）。A、基础性B、发展性C、稳定性D、未来性E、连续性
人的发展是一个循序渐进的过程，儿童的早期发展奠定了个体终身发展的基础。这体现了儿童发展的（）。A、连续性B、阶段性C、整体性D、可塑性
不同年龄阶段的儿童，具有不同的发展特点，这体现了儿童发展的（）。A、连续性B、阶段性C、整体性D、可塑性
职业是多样性的，体现了职业理想的（）特点。A、差异性B、发展性C、稳定性D、开放性
与其他年龄阶段的人相比，儿童阶段独有的特点是（）。A、可塑性B、发展性C、成长性D、基础性E、社会性
与成年人相比儿童的心理还处在初期，其特征主要有（）。A、发展性依赖性可塑性B、稳定性依恋性发展性C、基础性稳定性可塑性D、发展性稳定性可塑性
就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。（）A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、阶段性
小学阶段的课程应体现（）。A、发展性B、普及性C、基础性D、实践性
单选题就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。（）A顺序性B不平衡性C个别差异性D阶段性
多选题与其他年龄阶段的人相比，儿童阶段独有的特点是（）。A可塑性B发展性C成长性D基础性E社会性
单选题人的发展是一个循序渐进的过程，儿童的早期发展奠定了个体终身发展的基础。这体现了儿童发展的（）。A连续性B阶段性C整体性D可塑性
单选题与成年人相比儿童的心理还处在初期，其特征主要有（）。A发展性依赖性可塑性B稳定性依恋性发展性C基础性稳定性可塑性D发展性稳定性可塑性
单选题义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。A基础性B普及性C发展性D基础性、普及性和发展性
多选题儿童期有着与其他年龄阶段不同的独特特点.具体包括（ ）。A基础性B发展性C稳定性D未来性E连续性
单选题儿童期是人的生理、心理发生质变最多的一个突出阶段，这体现了儿童的（）特点。A基础性B发展性C稳定性D未来性
填空题数学课程的定位是突出体现基础性、（）性和发展性。
单选题幼儿园课程不具有强制性，这体现了它的（）。A游戏性B基础性C非义务性D发展性