李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（ ）。A.负向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了溶解平衡的理解，这种迁移现象是（ ）。A、垂直迁移B、逆向迁移C、顺向迁移D、水平迁移
学习了负数之后，学生对数的理解发生了变化，这属于A.习惯迁移B.负迁移C.逆向迁移D.顺向迁移
基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（）A知识的应用与迁移、知识的生成与理解、知识的整合与深化B知识的生成与理解、知识的应用与迁移、知识的整合与深化C知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移D知识的整合与深化、知识的生成与理解、知识的应用与迁移
理解有三种不同水平：直接理解、迁移理解与类同理解。其中类同理解既有广度又有深度。
李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（）A、负向迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移
只要熟悉了知识点就能理解，即（）A、间接理解B、直接理解C、迁移理解D、雷同理解
幼儿在认识了松树、杨柳、柏树等各种树木后，就能更容易理解“树木”这个概念了，幼儿的这种学习迁移属于（）。A、垂直迁移B、负迁移C、一般迁移D、远迁移
“植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是（）A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移
高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶毁“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）A、顺向正迁移B、顺向负迁移C、逆向负迁移D、逆向正迁移
对变送器迁移的错误理解是（）A、迁移后量程起点改变B、迁移后量程终点不变C、迁移后量程终点改变D、迁移后量程不变
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移
单选题只要熟悉了知识点就能理解，即（）A间接理解B直接理解C迁移理解D雷同理解
单选题基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（）A知识的应用与迁移、知识的生成与理解、知识的整合与深化B知识的生成与理解、知识的应用与迁移、知识的整合与深化C知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移D知识的整合与深化、知识的生成与理解、知识的应用与迁移
单选题小明学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（ ）A负迁移B垂直迁移C顺向迁移D逆向迁移
判断题理解有三种不同水平：直接理解、迁移理解与类同理解。其中类同理解既有广度又有深度。A对B错
单选题幼儿在认识了松树、杨柳、柏树等各种树木后，就能更容易理解“树木”这个概念了，幼儿的这种学习迁移属于（）。A垂直迁移B负迁移C一般迁移D远迁移
单选题初中溶解平衡学得不好，到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了溶解平衡的理解，这种迁移现象是（）。A垂直迁移B逆向迁移C顺向迁移D水平迁移
单选题“植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是（）A正迁移B负迁移C水平迁移D垂直迁移
单选题学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）A顺向迁移B逆向迁移C具体迁移D一般迁移
单选题对变送器迁移的正确理解是（）。A迁移后量程起点改变B迁移后量程起点不变C迁移后量程改变D迁移后量程终点不变
单选题对迁移的正确理解是（）。 ①迁移后量程起点不变 ②迁移后量程终点不变 ③迁移后量程起点改变 ④迁移后量程终点改变 ⑤迁移后量程改变 ⑥迁移后量程不变A①③⑤B③④⑥C①②⑤D②③④
单选题李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于( )A负向迁移B垂直迁移C顺向迁移D逆向迁移