格式塔心理学理论认为，学习是通过__________过程实现的。
格式塔心理学家苛勒认为，学习是通过________过程实现的。
现代阅读观认为，学习者____是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而____的。
教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（ ）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。A.强化反应B.记录信息C.反复记忆D.认知加工
格式塔心理学的“格式塔”是德文音译,其意思是指“完形”,指心理活动中“形”的完整性。() 此题为判断题(对，错)。
阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据,认为感知力是从整体到局部,通过一个知觉分化的过程发展而来的。() 此题为判断题(对，错)。
()心理学家认为，学习的过程就是顿悟的过程，并以此来反对桑代克的联结—试误说。A、人文B、格式塔C、行为D、建构
格式塔心理学认为，学习的过程是( ) 。A.试误的过程B.联结形成的过程C.有意义学习的过程D.顿悟的过程
格式塔学派认为学习在本质上是（ ），是通过（ ）的过程实现的。
人本主义心理学的学习观认为学习就是（ ）A.学习者获得知识、技能，发展智力的过程B.学习者在环境中形成和发展个性的过程C.学习者的认知结构不断建构和完善的过程D.学习者发挥潜能和自我实现的过程
（）以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。
格式塔心理学家认为，学习的过程就是一个不断地构建（）的过程。A、认知结构B、完形C、习惯D、联结
古典格式塔学派认为学习过程是（）A、尝试与错误B、形成认知地图C、顿悟D、观察
建构主义学习理论认为学习是学习者内部心理的建构和改组，是学习者主动认知的过程。
格式塔心理学派认为，学习是由（）实现的。A、试误B、同化C、顿悟D、强化
德国心理学家韦特海墨创立了格式塔学说，格式塔派关于学习强调整体和知觉经验的组织作用，认为学习是知觉的重新组织，知觉经验变化的过程不是尝试错误的渐进过程，而是顿悟。
建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。
教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。A、强化反应、B、记录信息C、反复记忆D、认知加工
（）认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。A、格式塔的学习理论B、认知学习理论C、桑代克的试误学习理论D、西蒙的狭义心理学理论
单选题（）认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。A格式塔的学习理论B认知学习理论C桑代克的试误学习理论D西蒙的狭义心理学理论
单选题格式塔心理学派认为，学习是由（）实现的。A试误B同化C顿悟D强化
单选题古典格式塔学派认为学习过程是（）A尝试与错误B形成认知地图C顿悟D观察
单选题(2014山东菏泽)()认为，学习者学会的是整个刺激情境的相关关系，而非单刺激的特征。A格式塔的学习理论B行为主义刺激-反应理论C桑代克的试误学习理论D西蒙的狭义心理学理论
单选题格式塔心理学家认为，学习的过程就是一个不断地构建（）的过程。A认知结构B完形C习惯D联结
填空题（）以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。