单选题（）认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。A格式塔的学习理论B认知学习理论C桑代克的试误学习理论D西蒙的狭义心理学理论

单选题
（）认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。
A

格式塔的学习理论

B

认知学习理论

C

桑代克的试误学习理论

D

西蒙的狭义心理学理论

参考解析

解析： 格式塔的学习理论反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。故选A。

相关考题：

认知评价理论中,阿诺德认为情绪产生的基本过程是刺激情景—评估—情绪。() 此题为判断题(对，错)。
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患者命名困难时,可描述该物品的各种特征,从而提高命名成功率,属于哪种辅助刺激()。 A、情景辅助刺激B、手势辅助刺激C、声音辅助刺激D、语言辅助刺激E、文字辅助刺激
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认为刺激情景并不直接决定情绪的性质,从刺激出现到情绪的产生,要经过对刺激的估量和评价。这个观点是()提出的。 A.兰格B.坎农—巴德C.詹姆斯D.阿诺德
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能使骨骼肌发生完全强直收缩的刺激条件是A．足够强度的单个阈刺激B．足够持续时间的单个阈刺激C．间隔小于收缩期的一串阈刺激D．间隔大于收缩期的一串阈刺激
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认为个体的行为是理性评价的结果，而非本能和外界刺激决定，这种观点符合（ ）。
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一般心理问题的基本特征包括( )。A．情景性、情景刺激尚未泛化B．与特定情景没有必然联系，情景刺激充分泛化C．暂时性，终究会发生变化D．心理状态没有发生病理性变化
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规则的学习指的是（　　）A.即了解两个或两个以上概念之间的关系B.即在各种情况下，使用所学规则去解决问题C.学会识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应D.对刺激进行分类，学会对一类刺激作出同样的反应，也就是对事物的抽象特征的反应规则的学习
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费正清认为，中国变法的诉求来自于中国内部，而非西方势力的刺激和压力。
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（）认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情绪。 A、评定——兴奋理论B、两因素情绪理论C、认知——评价理论D、情绪认知——信息理论
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畸变产物耳声发射（）。A、以稳态单个纯音信号为刺激声B、用两个不同频率但相互间有一定频比关系的长时程纯音为刺激源C、以单个短声或短音等短时程声讯号为刺激源D、用两个相同频率但相互间没有一定频比关系的长时程纯音为刺激源E、以单个长声或长音等长时程声讯号为刺激源
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美国心理家阿诺德的情绪“认知—评价”理论认为，情绪产生的基本过程是（）。A、知觉情景—记忆—情绪B、刺激情景—信息—情绪C、感觉情景—想象—情绪D、刺激情景—评估—情绪
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认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。A、刺激反应联结B、学习者的顿悟C、认知结构D、关系转换
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（）认为，学习者学会的是整个刺激情景的相对关系，而非单个刺激的特征。A、格式塔的学习理论B、认知学习理论C、桑代克的试误学习理论D、西蒙的狭义心理学理论
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刺激声频率耳声发射（）。A、以稳态单个纯音信号为刺激声B、用两个不同频率但相互间有一定频比关系的长时程纯音为刺激源C、以单个短声或短音等短时程声讯号为刺激源D、用两个相同频率但相互间没有一定频比关系的长时程纯音为刺激源E、以单个长声或长音等长时程声讯号为刺激源
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多选题一般心理问题的基本特征包括（　　）。A情景性、情景刺激尚未泛化B与特定情景没有必然联系，情景刺激充分泛化C暂时性，终究会发生变化D心理状态没有发生病理性变化
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单选题认知结构迁移说认为，迁移的中介是（）。A刺激反应联结B学习者的顿悟C认知结构D关系转换
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单选题(2014山东菏泽)()认为，学习者学会的是整个刺激情境的相关关系，而非单刺激的特征。A格式塔的学习理论B行为主义刺激-反应理论C桑代克的试误学习理论D西蒙的狭义心理学理论
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单选题（）认为，刺激情景并不直接决定情绪的性质，从刺激出现到情绪的产生，要经过对刺激的估量和评价，情绪产生的基本过程是刺激情景——评估——情绪。A评定——兴奋理论B两因素情绪理论C认知——评价理论D情绪认知——信息理论
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