儿童对同伴的行为能作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。
儿童对同伴的行为能作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为。这属于学前儿童同伴交往的（）阶段。
相关考题：
一幼儿园教师对幼儿在同伴中的地位有重要的影响。那么教师可取的做法有() A教师必须对有破坏性的行为做出必要的反应B教师对孩子有高期望，就会给孩子更多表现的机会，更富挑战性的任务。C鼓励每个孩子，设置儿童能达到的教育和发展目标D教师可以尝试使用行为纠正的策略，而非批评责骂儿童的方法，对儿童的消极行为于以纠正，并及时称赞这些儿童合宜的行为
以下阐述不属于小学儿童同伴交往特点的是( )A.与同伴交往时时间增多，形式更复杂B.开始形成同伴团体C.儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行为D.儿童与其他儿童之间几乎不存在协调活动
下列哪一项不属于同伴交往对儿童道德社会化的影响作用（）A、同伴交往能使儿童形成良好的社会行为习惯B、同伴交往有助于儿童道德认识的形成C、同伴交往作为一种社会模式或榜样影响着儿童行为的发展D、同伴交往有助于儿童形成良好的品质
关于我国学前儿童亲社会行为的特点，表述错误的是（）A、儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异B、在儿童的亲社会行为中，安慰行为和公德行为较少发生C、儿童亲社会行为主要指向同伴，极少数指向教师D、在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见
下列选项中关于幼儿同伴关系发展的阶段特征，表述正确的有（）。A、在物体中心阶段，幼儿的大部分注意力指向玩具或物体B、幼儿对其他同伴完全没有互动的意愿，这属于无意识阶段C、儿童对同伴的行为作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为，这属于简单相互作用阶段D、出现“追赶者”“逃跑者”角色时，说明幼儿的同伴关系已经发展到了互补的相互作用阶段
单选题下列哪一项不属于同伴交往对儿童道德社会化的影响作用（）A同伴交往能使儿童形成良好的社会行为习惯B同伴交往有助于儿童道德认识的形成C同伴交往作为一种社会模式或榜样影响着儿童行为的发展D同伴交往有助于儿童形成良好的品质
多选题下列选项中关于幼儿同伴关系发展的阶段特征，表述正确的有（）。A在物体中心阶段，幼儿的大部分注意力指向玩具或物体B幼儿对其他同伴完全没有互动的意愿，这属于无意识阶段C儿童对同伴的行为作出反应，并常常试图支配其他儿童的行为，这属于简单相互作用阶段D出现“追赶者”“逃跑者”角色时，说明幼儿的同伴关系已经发展到了互补的相互作用阶段
判断题儿童的告状行为是同伴关系不良的表现。A对B错