小组同伴式活动怎样影响小学生的个性？

小学生同伴交往的特点是() A、知己式B、隐含式C、互惠式D、团伙式

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如何提高小组活动效果?() A.人员固定B.倾听示范C.合理分工D.提高同伴活动的效果

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小组同伴互动训练的理论依据有() A、社会心理学认为个人有从属于某群体的本能倾向，一旦个人加入了某一群体，他就会受到这一群体信念、行为方式、价值判断的影响。这个原理反映在小组个性训练中，可以利用团体的榜样作用来变不良个性为优良个性B、小组同伴式的活动可以培养合作的品质C、小组式的活动还可以提供优良个性的实践机会D、社会心理学中关于竞争和合作的研究也是个理论根据

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小组同伴式活动对小学生的个性的影响() A、在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大，很多好的习性可以从同伴身上习得，很多不好的个性也可以在同伴交往中改正B、小组同伴式的活动可以培养合作的品质C、小组同伴式的活动还可以培养公平竞争的意识，避免狭隘的嫉妒、虚荣等个性D、小组式的活动还可以提供优良个性的实践机会

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小学生道德心理训练可以采用:()A、讨论法B、想象力训练C、小组同伴式活动D、道德法庭

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对一个人个性影响最显著的是他与其同伴构建起的_____。

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小学生的道德情感的发展主要依赖的活动形式是A.班集体生活B.家庭生活C.同伴活动D.师生交往

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根据艾里康宁的观点，小学生的主导活动是A.学习B.游戏C.同伴交往D.亲子交往

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学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）A配对关系、活动小组B活动小组、非固定活动小组C非固定活动小组、非配对关系D配对关系、非固定活动小组

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结合实际论述学校教育中的同伴关系对儿童个性形成的影响。

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简述影响中小学生同伴交往的因素。

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下列（）是影响中小学生同伴交往的因素。A、社会技能B、外表C、性别D、年龄E、儿童的自我评价水平

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计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。

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小学生综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生富有个性的自我表达方式：（）、（）、（）、表演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。

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影响个性形成因素有（）。A、家庭B、同伴C、先天气质D、自我意识E、体重

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同龄伙伴个性的同步性，就决定了同伴交往影响的有效性。

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健康教育方法中，解决学习对象个性化问题的最好方法是（）。A、交谈B、健康咨询C、小组讨论D、同伴教育

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小学生同伴关系发展特点？

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小学生在课外开展的航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等属于（）。A、科技活动B、学科活动C、社会活动D、技能活动

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判断题同龄伙伴个性的同步性，就决定了同伴交往影响的有效性。A对B错

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问答题简述影响中小学生同伴交往的因素。

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