提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则,确立行为主义教学设计基础的是()。 A.斯金纳B.查特斯C.布鲁纳D.赫尔巴特
斯金纳的强化理论提出改造行为的方式有()。 A、正强化B、负强化C、惩罚D、自然惩罚E、领导示范
“替代性强化”的提出者是( )A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.诺斯
强化理论是由心理学家（）提出的。A、亚当斯B、弗隆C、斯金纳D、奥尔德弗
斯金纳提出的“小步子、（）、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了行为主义教学设计的理论基石。A、自主强化B、循序渐进C、分析任务D、设计教学过程
程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和（）A、及时强化原则B、自定步调原则C、低得错误率D、循序渐进
“刺激——反应——强化”的学习模式是由（）提出的。A、斯金纳B、华生C、布鲁纳D、桑代克
斯金纳根据“刺激—反应—强化”的原理，制订了程序教学的基本原则，其中包括：（）A、小步子原则B、积极反应原则C、及时强化原则D、自定步调原则E、低错误率原则F、情境强化原则
斯金纳提出程序教学的原则包括：设定目标（）A、小步子前进，及时强化B、小步子前进，延迟强化C、大步子前进，延迟强化D、大步子前进，及时强化
直线式程序教学方法，又叫（）型的程序学习A、斯金纳B、小步子C、杜威D、分支
刺激-强化理论是心理学家（）提出的。A、斯金纳B、韦纳C、班杜拉D、默里
斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪些组成要素？
斯金纳的学习理论的要点包括（）。 A、小步子原则B、大步子原则C、积极反应原则D、及时强化原则E、自定步调原则F、低错误率
斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率
斯金纳提出的行为改造策略有（）。A、正强化B、负强化C、不强化D、惩罚E、综合策略
斯金纳提出的理论是（）。A、期望理论B、双因素理论C、公平理论D、强化理论
强化理论的提出者是（）。A、亚当斯B、洛克C、斯金纳D、赫兹伯格
强化理论是（）提出的。A、斯金纳B、泰勒C、梅奥D、麦克莱兰
斯金纳提出了行为改造方式有：（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、自然消退
单选题强化理论的提出者是（）。A亚当斯B洛克C斯金纳D赫兹伯格
问答题斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪些组成要素？
多选题斯金纳提出的行为改造策略有（）。A正强化B负强化C不强化D惩罚E综合策略
单选题斯金纳提出程序教学的原则包括：设定目标（）A小步子前进，及时强化B小步子前进，延迟强化C大步子前进，延迟强化D大步子前进，及时强化
多选题斯金纳的学习理论的要点包括（）。A小步子原则B大步子原则C积极反应原则D及时强化原则E自定步调原则F低错误率
多选题程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和（）A及时强化原则B自定步调原则C低得错误率D循序渐进