斯金纳提出的“小步子、（）、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了行为主义教学设计的理论基石。A、自主强化B、循序渐进C、分析任务D、设计教学过程

斯金纳提出的“小步子、（）、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了行为主义教学设计的理论基石。

  • A、自主强化
  • B、循序渐进
  • C、分析任务
  • D、设计教学过程

相关考题：

斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是 ( )A．小步子逻辑序列B．要求学生做出积极反应C．及时反馈D．学生自定步调E．低的错误率
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斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是（）A、小步子逻辑序列B、要求学生作出积极的反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率
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提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则,确立行为主义教学设计基础的是()。 A.斯金纳B.查特斯C.布鲁纳D.赫尔巴特
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斯金纳的强化理论提出改造行为的方式有()。 A、正强化B、负强化C、惩罚D、自然惩罚E、领导示范
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程序教学的原则有（ ）A.小步子 B.积极反应 C.低错误率 D.及时强化E.自定步调
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斯金纳提出的“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步调”六个教学设计原则确立了（）教学设计的理论基石。A、认知主义B、行为主义C、人本主义D、建构主义
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程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和（）A、及时强化原则B、自定步调原则C、低得错误率D、循序渐进
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程序教学的原则有（）A、自定步调B、小步子C、及时反馈D、与学生合作E、知识的理解
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斯金纳根据“刺激—反应—强化”的原理，制订了程序教学的基本原则，其中包括：（）A、小步子原则B、积极反应原则C、及时强化原则D、自定步调原则E、低错误率原则F、情境强化原则
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下面属于程序教学特点的是（）。A、自定步调B、即时反馈C、小步子D、联系
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斯金纳提出程序教学的原则包括：设定目标（）A、小步子前进，及时强化B、小步子前进，延迟强化C、大步子前进，延迟强化D、大步子前进，及时强化
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程序教学遵循的原则有（）A、小的步子B、积极反应C、及时反馈D、低错误率E、自定步调
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强化理论是由“斯金纳”提出的。
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斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪些组成要素？
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斯金纳的学习理论的要点包括（）。  A、小步子原则B、大步子原则C、积极反应原则D、及时强化原则E、自定步调原则F、低错误率
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斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）A、小步子逻辑序列B、要求学生做出积极反应C、及时反馈D、学生自定步调E、低的错误率
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斯金纳提出的行为改造策略有（）。A、正强化B、负强化C、不强化D、惩罚E、综合策略
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强化理论的提出者是（）。A、亚当斯B、洛克C、斯金纳D、赫兹伯格
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以下属于程序性教学的基本观点的是（）。A、小步子原则B、要求学生做出积极反应并及时强化C、自定学习的步调D、把错误率降到最低
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斯金纳提出了行为改造方式有：（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、自然消退
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多选题程序教学遵循的原则有（）A小的步子B积极反应C及时反馈D低错误率E自定步调
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多选题斯金纳提出的行为改造策略有（）。A正强化B负强化C不强化D惩罚E综合策略
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多选题程序教学提出的四条原则是（）A步子原则B即反应原则C即时确认原则D协作原则E自定步调原则
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单选题斯金纳提出程序教学的原则包括：设定目标（）A小步子前进，及时强化B小步子前进，延迟强化C大步子前进，延迟强化D大步子前进，及时强化
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多选题斯金纳的学习理论的要点包括（）。A小步子原则B大步子原则C积极反应原则D及时强化原则E自定步调原则F低错误率
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判断题强化理论是由“斯金纳”提出的。A对B错
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多选题程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和（）A及时强化原则B自定步调原则C低得错误率D循序渐进
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