对于消退性质的陈述，不正确的是（）A、消退不能快速减低不良行为B、消退是强化物的撤离C、消退不会引起不良情绪反应D、消退有助于不良行为的根除

对于消退性质的陈述，不正确的是（）

  • A、消退不能快速减低不良行为
  • B、消退是强化物的撤离
  • C、消退不会引起不良情绪反应
  • D、消退有助于不良行为的根除

相关考题：

消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
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在使用消退技术过程中的注意事项()。 A、消退与强化相结合B、消退中可能存在隐性强化物C、消退末期可能出现“恢复”现象D、消退初期可能出现“消退性爆发”
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按照斯金纳的强化理论,通过事先警告来减少某种不良行为的强化方式是()。 A、惩罚B、正强化C、自然消退D、负强化
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当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是() A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退
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根据斯金纳的观点，对儿童不良行为的消退最为有效的处理是A、负强化B、惩罚C、忽视D、逐渐减少强化E、部分强化
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用于矫正儿童不良行为的方法有()A、正强化B、区别强化C、消退D、隔离行为E、塑造
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运用消退法减少儿童特定的不良行为时，应遵循哪些原则？
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下面有关消退法论述错误的是（）A在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
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为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为（）。A正强化B消退C惩罚D负强化
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为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为，最适合的行为矫正方法是（）A、惩罚B、消退C、低率反应差别强化D、缺失反应差别强化
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为了减低不良行为的发生，各种行为矫正方法的优选顺序是（）A、差别强化，消退、反应代价、隔离、谴责、体罚B、反应代价、隔离、差别强化、消退、谴责、体罚C、谴责、体罚、反应代价、隔离、差别强化、消退D、差别强化、反应代价、谴责、隔离、消退、体罚
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在示范模仿疗法中，减弱不良行为的效果不能通过以下哪种途径获得（）A、解除抑制B、替代的低比例强化C、替代的不相容行为强化D、替代消退
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按照行为主义的观点，消除旧的适应不良行为可遵循的原则是（　）A、强化B、泛化C、分化D、消退E、惩罚
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为了快速地减低不良行为的发生，最有效的方式是（）A、消退B、正惩罚C、负强化D、负惩罚
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通过（）可以消除儿童的不良行为A、消退B、强化C、刺激D、应答
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当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）A、消退法B、隔离法C、代币制D、塑造法
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通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（）。A、自然消退B、正强化C、惩罚D、消极强化
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单选题当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）A消退法B隔离法C代币制D塑造法
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单选题下面有关消退法论述错误的是（）A在消退过程期间，行为在开始变好以前可能表现得更坏B确定要消退行为的强化物，最好是能人为控制的C通过消退程序即连续强化可以使某种反应的频率降低，消除幼儿已建立的不良行为D消退法要与强化法结合使用，消退效果会更快更好
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单选题通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（　　）。A惩罚B正强化C自然消退D规避
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单选题为减少或消除某种不良行为的再次出现后施加的不愉快事件称为（）。A正强化B消退C惩罚D负强化
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单选题通过（）可以消除儿童的不良行为A消退B强化C刺激D应答
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多选题用于矫正儿童不良行为的方法有（）。A正强化B区别强化C消退D隔离E行为塑造
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问答题运用消退法减少儿童特定的不良行为时，应遵循哪些原则？
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单选题通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方式是（）。A自然消退B正强化C惩罚D消极强化
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单选题通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方法是（　　）。A正强化B负强化C消退D规避
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判断题消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。A对B错
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