对于听力损失严重的学语前聋儿童，即使他们接受严格的语言训练也可能很难发展出可理解的口语。
对于听力损失严重的学语前聋儿童，即使他们接受严格的语言训练也可能很难发展出可理解的口语。
相关考题：
耳聋与言语关系中，错误的描述是A.语前聋患者不可能有言语功能B.先天性耳聋者，如无特殊训练，将丧失言语功能C.听觉在言语的形成有自我矫正作用D.语后聋患者的发音清晰度将逐渐下降E.在语言发育之后听力丧失者，其言语功能可受影响
下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。A、手语是口语的视觉表达形式B、在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致C、只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展D、目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法
有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。A、聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语B、听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童C、听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一D、经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语
职业性噪声聋的诊断分级标准不包括以下哪项内容（）。A、符合职业病诊断总则B、纯音测听为混合聋，语频听力损失平均≥60dBC、纯音测听为感音聋，语频听力损失平均≥25dBD、按年龄和性别修正听力损失值E、严重程度等级划分
耳聋与言语关系中，错误的描述是（）A、在语言发育之后听力丧失者，其言语功能可受影响B、先天性耳聋者，如无特殊训练，将丧失言语功能C、听觉在言语的形成有自我矫正作用D、语前聋患者不可能有言语功能E、语后聋患者的发音清晰度将逐渐下降
单选题职业性噪声聋的诊断分级标准不包括以下哪项内容（）A符合职业病诊断总则B纯音测听为混合聋，语频听力损失平均≥60dBC纯音测听为感音聋，语频听力损失平均≥25dBD按年龄和性别修正听力损失值E严重程度等级划分
单选题双连音训练属于听障儿童（）发展阶段的训练内容A前语言理解B语言理解C口语萌芽D完整句掌握E主体语法掌握