试述人性假说的教育管理学意义。

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“人性假说”的概念首先是由美国管理学家()在他的《企业中人的方面》一书中提出来的。A、沙因B、大卫·李嘉图C、马斯洛D、麦格雷戈

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荀子宣扬人性恶,符合性恶论的两个选项是()A、因为人性恶,所以必须“化性起伪”B、人有生理需求,所以彼此之间厮杀争夺C、人有生理需求,所以没有教育的意义D、人性无法改变,所以教育没有意义

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西方学术界提出的人性假说包括()A、“自然人”假说B、“经济人”假说C、“社会人”假说D、“自我实现人”假说E、“复杂人”假说

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问答题试述系统和要素的教育管理学意义。

问答题试述人性假说的教育管理学意义。

问答题试述学习教育管理学的意义。

多选题荀子宣扬人性恶,符合性恶论的两个选项是()A因为人性恶,所以必须“化性起伪”B人有生理需求,所以彼此之间厮杀争夺C人有生理需求,所以没有教育的意义D人性无法改变,所以教育没有意义

多选题西方学术界提出的人性假说包括()A“自然人”假说B“经济人”假说C“社会人”假说D“自我实现人”假说E“复杂人”假说

单选题“人性假说”的概念首先是由美国管理学家()在他的《企业中人的方面》一书中提出来的。A沙因B大卫·李嘉图C马斯洛D麦格雷戈

问答题试述教育管理学产生的背景。

问答题试述教育管理学在现代教育科学体系中的地位。