在任务分析中，目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件则不是其组成部分。
在任务分析中，目标是构成高一级能力的组成部分，而支持性条件则不是其组成部分。
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在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是( )。A．教学设计B．教学任务分析C教学测量D．教学评价
支持性条件则像化学中的“催化剂”，有助于加速或减缓新的学习的进行。例如，对于某一原理的学习，这一原理所包含的基本概念是它的必要条件，而认知策略、时间、毅力、学习动机与态度等则是它的支持性条件。在任务分析时，教师也应对这些支持性条件加以分析。
在大型非国有公司任职的李某，为了谋取更高一级的职务，而向该公司的经理王某行贿5万元，王某接受贿赂后，便让李某担任了更高一级的职务。下列关于王某的行为定性错误的是（）。A、构成受贿罪B、构成非国家工作人员受贿罪C、不构成犯罪D、构成滥用职权罪
单选题最后贷款人制度的主要目标是防范（），属于全局性目标，提供的是一种紧急资金援助或者支持，这种援助或支持不是政府为银行危机买单，而是体现为政府作为行政力量在市场经济中的一种宏观调控作用，而作用方式则具有救助性。A信用风险B市场风险C系统性金融风险D非系统风险
判断题支持性条件则像化学中的“催化剂”，有助于加速或减缓新的学习的进行。例如，对于某一原理的学习，这一原理所包含的基本概念是它的必要条件，而认知策略、时间、毅力、学习动机与态度等则是它的支持性条件。在任务分析时，教师也应对这些支持性条件加以分析。A对B错
单选题接收、接受、处理和支持商务交易的能力是SAC模型的以下哪项鉴证目标的组成部分？（）A可用性B能力C功能性D问责性