某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。A、显著高B、不显著高C、等D、低

某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。

  • A、显著高
  • B、不显著高
  • C、等
  • D、低

相关考题：

在下列智力测验中,能计算出言语智商、操作智商和全量表智商的是() A.比纳—西蒙量表B.斯坦福—比纳量表C.韦克斯勒量表D.瑞文标准推理测验
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根据韦氏智力测验结果，个体智商在（ ）以上叫极优秀，智商小于（ ）为智力缺损。
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甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，那么甲被试的操作智商（ ）于言语智商。A．显著高B．不显著高C．等D．低
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若求助者WAIS—RC的结果显示VIQ为116，PIQ为100，表明该求助者（ ）。A．操作智商明显高于言语智商B．言语智商明显高于操作智商C．操作智商高于言语智商，但没有到显著水平D．言语智商高于操作智商，但没有到显著水平
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在韦氏智力量表中，操作智商的英文缩写为（ ）（A）VIQ（B）PIQ（C）FIQ（D）IQ
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斯一比智力测验（ ）。A．仍采用比率智商B．其智商与韦氏智力量表的智商是通用的C．其智商以100为均数，16为一个标准差D．其智商以100为均数，15为一个标准差
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根据韦氏智力测验结果，个体智商在()以上叫极优秀，智商小于()为智力缺损A．120，84B．120，70C．120，54D．130，84E．130，70
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某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数 都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别 为0. 87和0. 88，则该受测者的操作智商（ ）于言语智商。 (A)低 （B)不显著高(C)等 （D)显著高
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某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。己知两个分数都是以100为平均数、15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，则该受测者的操作智商（)于言语智商。A:低B:不显著高C:等D:显著高
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听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（　　）达显著水平的可能。A.言语智商>操作智商B.操作智商>言语智商C.言语智商D.言语智商=操作智商
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以下是某求助者的WAIS-RC的测量结果：韦氏智力测验的特点是分别计算( )。A．操作智商 B．言语智商 C．计算能力 D．填图速度
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听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（ ）达显著水 平的可能。 (A)言语智商 操作智商 （B)操作智商 言语智商(C)言语智商 操作智商 （D)言语智商=操作智商
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下列关于智力测验的描述，不正确的是( )A.比内一西蒙量表是智力测验B.韦氏儿童智力测验包含两种智商，分别是言语智商、操作智商C.瑞文推理测验是一个文字智力测验，可作为个别测验，也可作为团体测验D.现在的韦氏智力测验和斯坦福一比内测验都采用离差智商
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在韦氏智力量表中，VIQ是（ ）的英文缩写。(A)言语智商 （B)操作智商(C)总智商 （D)智商
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在韦氏智力量表中，操作智商的英文缩写为（）。A.VIQB.PIQC.FIQD.IQ
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韦氏智力测验的特点是（）。A、综合计算言语智商和操作智商B、分别计算言语智商和操作智商C、只计算言语智商D、先计算言语智商，后计算操作智商
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听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（）达显著水平的可能。A、言语智商＞操作智商B、操作智商＞言语智商C、言语智商＜操作智商D、言语智商＝操作智商
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采用韦氏成人智力量表可得到以下（）智力商数。A、认知智商B、言语智商C、算术智商D、操作智商E、全量表智商
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韦氏智力测验时V-P差异没有实际意义的情况包括（）。A、智商不与因素分数相应B、操作能力补偿言语能力C、言语或操作量表内部分测验的得分非常分散D、言语能力补偿操作能力
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利用韦克斯勒智力测验量表测查某校小学二年级学生，平均数为102，标准差为18，某学生得分为120，那么他的离差智商为（）A、110B、115C、120D、125
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某儿童韦氏智力测验总智商为50，表示该儿童属于（）A、轻度智力缺损B、中度智力缺损C、重度智力缺损D、边缘智力
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多选题采用韦氏成人智力量表可得到以下（）智力商数。A认知智商B言语智商C算术智商D操作智商E全量表智商
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单选题某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。A显著高B不显著高C等D低
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单选题听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（）达显著水平的可能。A言语智商＞操作智商B操作智商＞言语智商C言语智商＜操作智商D言语智商＝操作智商
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单选题韦氏智力测验的特点是（）。A综合计算言语智商和操作智商B分别计算言语智商和操作智商C只计算言语智商D先计算言语智商，后计算操作智商
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多选题韦氏智力测验时V-P差异没有实际意义的情况包括（）。A智商不与因素分数相应B操作能力补偿言语能力C言语或操作量表内部分测验的得分非常分散D言语能力补偿操作能力
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单选题利用韦克斯勒智力测验量表测查某校小学二年级学生，平均数为102，标准差为18，某学生得分为120，那么他的离差智商为（）A110B115C120D125
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