有些督导把大多数员工的评分压得过低，远离5而趋向1，这种属于（）。A、 残酷型错误B、 仁慈型错误C、 中庸型错误D、 光环效应型错误
有些督导把大多数员工的评分压得过低，远离5而趋向1，这种属于（）。
- A、 残酷型错误
- B、 仁慈型错误
- C、 中庸型错误
- D、 光环效应型错误
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关于Ⅰ型错误与Ⅱ型错误，说法正确的是A．若“拒绝H0”，犯错误的可能性为BB．拒绝了实际成立的H0所犯的错误为Ⅰ型错误C．对同一资料，Ⅰ型错误与Ⅱ型错误的概率大小没有联系D．若想同时减少Ⅰ型错误与Ⅱ型错误的概率，只有减少样本含量nE．若“不拒绝H0”，不可能犯Ⅱ型错误
在两样本均数差别的t检验中，事先估计并确定合适的样本含量的一个重要作用是A、控制Ⅰ型错误概率的大小B、可以消除Ⅰ型错误C、控制Ⅱ型错误概率的大小D、可以消除Ⅱ型错误E、可同时消除Ⅰ型错误和Ⅱ型错误
如果用两独立样本均数比较的t检验进行多重比较,将会使A.I型错误不变B.工型错误增大S 如果用两独立样本均数比较的t检验进行多重比较，将会使A.I型错误不变B.工型错误增大C.Ⅱ型错误增大D.I型错误减少E.Ⅱ型错误不变
在两样本均数差别的t检验中，事先估计并确定合适的样本含量的一个重要作用是A.控制Ⅰ型错误概率的大小B.可以消除Ⅰ型错误C.控制Ⅱ型错误概率的大小D.可以消除Ⅱ型错误E.可同时消除Ⅰ型错误和Ⅱ型错误
在两样本均数差别的μ检验中，事先估计并确定合适的样本含量的一个重要作用是A.控制Ⅱ型错误概率的大小B.控制Ⅰ型错误概率的大小C.可同时消除Ⅰ型错误和Ⅱ型错误D.可以消除Ⅱ型错误E.可以消除Ⅰ型错误
关于I型错误与Ⅱ型错误，说法正确的是A.若"拒绝H"，犯错误的可能性为口B.拒绝了实际成立的H所犯的错误为I型错误C.若想同时减少I型错误与Ⅱ型错误的概率，只有减少样本含量nD.若"不拒绝H"，不可能犯Ⅱ型错误E.对同一资料，I型错误与Ⅱ型错误的概率大小没有联系
下列关于Ⅰ型错误（第一类错误）和Ⅱ型错误（第二类错误），叙述不正确的是（）。A、Ⅰ型错误的概率用α表示B、Ⅱ型错误的概率用β表示C、样本量固定时，Ⅰ型错误的概率越大，Ⅱ型错误的概率也越大D、样本量固定时，Ⅰ型错误的概率越大，Ⅱ型错误的概率越小E、要同时减小Ⅰ型错误和Ⅱ型错误的概率，需增大样本量
对总体统计推断的两条途径是假设检验和（）。假设检验的基础是（），通常会犯I型和II型错误。（）型错误是指零假设是错误的而检验结果接受了它；（）型错误是指零假设是正确的而检验结果拒绝它。检测效率是指不犯（）型错误的概率。降低犯I型和II型错误的最有效的方法是（）。
填空题对总体统计推断的两条途径是假设检验和（）。假设检验的基础是（），通常会犯I型和II型错误。（）型错误是指零假设是错误的而检验结果接受了它；（）型错误是指零假设是正确的而检验结果拒绝它。检测效率是指不犯（）型错误的概率。降低犯I型和II型错误的最有效的方法是（）。
单选题下列关于Ⅰ型错误和Ⅱ型错误说法不正确的是（）。AⅠ型错误的概率用α表示BⅡ型错误的概率用β表示C样本量固定时，Ⅰ型错误的概率越大，Ⅱ型错误的概率也越大D样本量固定时，Ⅰ型错误的概率越大，Ⅱ型错误的概率越小E要同时减小Ⅰ型错误和Ⅱ型错误的概率，需增大样本量
单选题有些学生在回答问题的时候，往往思考时间较长且错误较少，这与他的认知方式有关，这种认知方式为（）。A辐合型B发散型C沉思型D冲动型