能获得大量的较真实的教学效果评价的途径是（）A、专家听课B、学生问卷调查C、学生座谈会D、查阅资料

能获得大量的较真实的教学效果评价的途径是（）

  • A、专家听课
  • B、学生问卷调查
  • C、学生座谈会
  • D、查阅资料

相关考题：

社区护理评价的方法有() A、直接行为观察B、交谈C、问卷调查D、标准检查E、查阅健康保健资料
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了解客户需要有多种方式，比较适当的一组是（ ）。A.访谈、问卷调查、客户资料查询、召开座谈会B.访谈、问卷调查、图书资料查询、召开座谈会C.访谈、召开座谈会D.客户资料查询、问卷调查
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小李以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗就勤奋学习，刻苦专研，不断提高 自己的教学技能，教学效果好，很受学生欢迎。但是，小李不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常以罚站、不让在教室听课的方式处罚他们。请从教师法规和教师职业道德角度对李老师的做法进行分析、评价。
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教师热爱学生的作用不包括（ ）。 A．得到学生及其家长的馈赠 B．爱学生是教育学生的感情基础 C．爱学生是提高教育质量的重要条件 D．爱学生是获得教学效果的基础
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根据《白皮书》,学生在学习中遇到困难时的第一解决途径是()。 A、查阅书籍B、向老师求助C、向同伴求助D、上网查询资料
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项目后评价的方法中，获得的信息易于定量便于对比的是（　）。A：资料查阅调查法B：问卷调查法C：专家研讨法D：访谈调查法
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讲授法是最普通、历史最悠久的教学方法，它有利于提高课堂教学效果，但不利于()。A.教师有目的、有计划地进行教学B.学生在短时间内获得大量系统的知识C.教师面向全体学生D.学生主动自觉地学习
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教师热爱学生的作用表现在（）A.得到学生及其家长的馈赠B.爱学生是教育学生的感情基础C.爱学生是提高教育质量的重要条件D.爱学生是获得教学效果的基础
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美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。通过评价，可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的()。A.调控功能B.激励功能C.教学功能D.诊断功能
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下列选项中，不属于体育教师教学评价方法的是（ ）。A.教师自我评价B.同行专家评价C.学生家长评价D.学生评价
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“王老师在高中‘音乐鉴赏’模块开课前，为取得理想的教学效果，对学生进行了音乐知识与学习背景的问卷调查。”这属于哪种评价方式（ ）。A.形成性评价B.诊断性评价C.阶段性评价D.终结性评价
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项目后评价的方法中，获得的信息易于定量便于对比的是（　）。A.资料查阅调查法B.问卷调查法C.专家研讨法D.访谈调查法
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课堂教学评价的途径有（）A、专家组或领导评定B、同行评定C、学生评定D、自我评定E、综合评价
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在实践评价过程中，泰勒提出了评价手段是（）A、由评价专家测验，通过这些测验测得学生的行为变化情况B、把学生置于特定情境之中，对学生的特定行为进展有目的的观察C、评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何D、用提问的形式使学生表达观点，借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答
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不属于教学质量反馈途径是（）。A、专家定期的检查性听课B、跟踪调查毕业生的就业状况C、组织学生参与教学质量评分D、对试卷作定性定量的分析E、教学经费的流向及平衡
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终结性评价是对学生个体学业进展及行为变化的评定，是对教学效果的检测。
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探索性调查一般采用（）。A、文献资料的搜集​​B、小组座谈会​​C、专家座谈会​​D、大型问卷调查​
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（）（如期末考试、结业考试等）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。A、终结性评价B、形成性评价
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教师热爱学生的作用表现在（）。A、得到学生及其家长的馈赠B、爱学生是教育学生的感情基础C、爱学生是提高教育质量的重要条件D、爱学生是获得教学效果的基础
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对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称（）A、教学评价B、课堂教学评价C、学生学业评价D、学生评价
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单选题项目后评价的方法中，获得的信息易于定量、便于对比的是（）。A资料查阅调查法B问卷调查法C专家研讨法D访谈调查法
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多选题探索性调查一般采用（）。A文献资料的搜集​​B小组座谈会​​C专家座谈会​​D大型问卷调查​
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多选题教师热爱学生的作用表现在（）A得到学生及家长的馈赠B爱学生是教育学生的感情基础C爱学生是提高教育质量的重要条件D爱学生是获得教学效果的基础
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多选题课堂教学评价的途径有（）A专家组或领导评定B同行评定C学生评定D自我评定E综合评价
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单选题能获得大量的较真实的教学效果评价的途径是（）A专家听课B学生问卷调查C学生座谈会D查阅资料
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单选题老师正在讲课，发现有学生睡着了，老师应采取的措施是()A火冒三丈，大声把学生叫醒B轻拍学生，让学生认真听课C停止上课，对学生进行劝告D停止上课，让学生站着听课
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单选题（）（如期末考试、结业考试等）是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。A终结性评价B形成性评价
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