多选题某小学生,10岁。虽然学校很用功,但成绩平平,家长也很着急,他们想多了解一下用脑的卫生,尤其是脑皮层的活动规律,作为医务工作者,你可以给家长讲解一下。学习负荷是指()。A脑力工作的时间B脑力工作的强度C脑力工作的兴奋度D书包的重量E书本厚度F上课的节数

多选题某小学生,10岁。虽然学校很用功,但成绩平平,家长也很着急,他们想多了解一下用脑的卫生,尤其是脑皮层的活动规律,作为医务工作者,你可以给家长讲解一下。学习负荷是指()。A脑力工作的时间B脑力工作的强度C脑力工作的兴奋度D书包的重量E书本厚度F上课的节数


相关考题:

儿童生活安排基本原则中,下例哪一条是错误的( )。A.针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度B.根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活C.既能满足规定的学习任务,又能满足生活需要D.学校、托幼机构与家庭作息时间一致E.学校和家长可根据孩子个体的情况,增加课外学习的时间

疲劳是由于脑力工作时间的强度或时间超负荷,导致皮层细胞功能的消耗超过限度时而产生的一种保护性抑制现象。()

工作负荷是指时()传入系统的负荷,是引起疲劳的主要原因。A.脑力劳动B.体力劳动C.脑力劳动和体力劳动

儿童生活安排基本原则中,错误是A、针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度B、根据大脑皮质功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活C、既能满足规定的学习任务,又能满足生活需要D、学校、托幼机构与家庭作息时间一致E、学校和家长可根据孩子个体的情况,增加课外学习的时间

简述脑力工作能力的变化规律。

某小学生,10岁。虽然学校很用功,但成绩平平,家长也很着急,他们想多了解一下用脑的卫生,尤其是脑皮层的活动规律,作为医务工作者,你可以给家长讲解一下。根据皮层始动调节的特点,在教学内容安排时,应该做到()。A、前后维持一致的强度B、应逐步提高难度和强度C、开始时难度不宜太大D、开始时相对较难,逐渐减轻难度E、难度的大小对于小学生无所谓F、前后维持一致的难度

根据20世纪90年代上海市区幼儿家长教育观念的调查,下列各项中不符合调查结果的一项是()A、从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式B、从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子C、从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高D、从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高

某小学生,10岁。虽然学校很用功,但成绩平平,家长也很着急,他们想多了解一下用脑的卫生,尤其是脑皮层的活动规律,作为医务工作者,你可以给家长讲解一下。学习负荷是指()。A、脑力工作的时间B、脑力工作的强度C、脑力工作的兴奋度D、书包的重量E、书本厚度F、上课的节数

某小学生,10岁。虽然学校很用功,但成绩平平,家长也很着急,他们想多了解一下用脑的卫生,尤其是脑皮层的活动规律,作为医务工作者,你可以给家长讲解一下。可以作为制定学习负荷依据的指标是()。A、早期疲劳B、过劳C、学习时间D、兴奋E、疲倦F、显著疲劳

儿童生活安排基本原则中,下列哪一条是错误的()。A、针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度B、根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活C、既能满足规定的学习任务,又能满足生活需要D、学校、托幼机构与家庭作息时间一致E、学校和家长可根据孩子个体的情况,增加课外学习的时间

儿童生活安排基本原则中,错误的是()A、针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度B、根据大脑皮质功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活C、既能满足规定的学习任务,又能满足生活需要D、学校、托幼机构与家庭作息时间一致E、学校和家长可根据孩子个体的情况,增加课外学习的时间

如果每天有节律地在同一时间里进行脑力劳动(学习)或体力活动,那么就会提高脑力劳动能力和身体的工作能力。

不是产生脑力疲劳的因素的是()A、高脑力负荷B、单调作业C、操作者对工作的态度、期望、动机D、宽松的工作环境

脑力负荷的影响因素不包括().A、工作内容B、工作时间C、人的能力D、人的业绩

COPPER-HARPER是()的一种评价法.A、飞机驾驶难易程度B、不同工作导致的脑力负荷C、压力负荷D、脑力负荷

知识型工作者的特点在于():A、以脑力劳动为主B、他们比老板更了解自己的工作C、以体力劳动为主D、他们对自己工作的了解不如老板

单选题脑力负荷的影响因素不包括().A工作内容B工作时间C人的能力D人的业绩

多选题某小学生,10岁。虽然学校很用功,但成绩平平,家长也很着急,他们想多了解一下用脑的卫生,尤其是脑皮层的活动规律,作为医务工作者,你可以给家长讲解一下。学习负荷是指()。A脑力工作的时间B脑力工作的强度C脑力工作的兴奋度D书包的重量E书本厚度F上课的节数

多选题导游服务工作是一项脑力劳动和体力劳动高度结合的工作,其“脑力劳动”主要体现在 :A需要广博的知识面B懂天文C知地理D四处奔波满足游客要求解决他们的困难E了解各地民俗

单选题COPPER-HARPER是()的一种评价法.A飞机驾驶难易程度B不同工作导致的脑力负荷C压力负荷D脑力负荷

单选题有关脑力工作能力变化规律的描述不正确的是()。A脑力工作能力出现动态变化过程,是影响学习能力的重要因素BⅠ型表现为学日开始后工作能力逐步提高,约2小时后达到高峰CⅢ型脑力工作能力持续升高,是效率最高的脑力工作DⅣ型工作能力持续、迅速下降EⅡ型与Ⅰ型相似,不同的是学习日末有终末激发

多选题属于Y理论的假设的是(  )。A员工以自我为中心B员工天性懒惰C员工视工作为娱乐D员工一般愿意承担工作任务E员工善于在工作中运用脑力和体力

多选题按照脑力和体力标准,职业性质分为()。A脑力工作B体力工作C领导工作D非领导工作

多选题某小学生,10岁。虽然学校很用功,但成绩平平,家长也很着急,他们想多了解一下用脑的卫生,尤其是脑皮层的活动规律,作为医务工作者,你可以给家长讲解一下。根据皮层始动调节的特点,在教学内容安排时,应该做到()。A前后维持一致的强度B应逐步提高难度和强度C开始时难度不宜太大D开始时相对较难,逐渐减轻难度E难度的大小对于小学生无所谓F前后维持一致的难度

单选题不是产生脑力疲劳的因素的是()A高脑力负荷B单调作业C操作者对工作的态度、期望、动机D宽松的工作环境

单选题某小学生,10岁。虽然学校很用功,但成绩平平,家长也很着急,他们想多了解一下用脑的卫生,尤其是脑皮层的活动规律,作为医务工作者,你可以给家长讲解一下。可以作为制定学习负荷依据的指标是()。A早期疲劳B过劳C学习时间D兴奋E疲倦F显著疲劳

问答题简述脑力工作能力的变化规律。

单选题根据20世纪90年代上海市区幼儿家长教育观念的调查,下列各项中不符合调查结果的一项是()A从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式B从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子C从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高D从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高