隐性课程具有具有()。 A.弥散性和普通性B.持久性C.消极和积极的“两重性”D.学术性和非学术性
根据调查课题的目的不同，调查报告可分为学术性调查报告和( )。
法国现行学制中，高等学校分为学术性和非学术性两类。()
简述高等学校为社会服务过程中处理学术性与实用性矛盾的原则。
高等学校社会服务的特点有（ ）。A.专业性B.学术性C.合作性D.实体化E.直接性
高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约（ ）A.学科自身发展的学术性B.高等学校学科发展与布局的整体性C.学生发展水平D.学科影响的社会性
双轨学制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是“学术性”的，另一轨是“职业性”的。以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是A.两条轨道均发端于高等教育，是自上而下形成的B.两条轨道坞发端于初等教育，是自下而上形成的C.“学术性”轨道是自上而下形成的，“职业性”轨道是自下而上形成的D.“学术性”轨道是自下而上形成的，“职业性”轨道是自上而下形成的
从学生学习的结果分析，学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识。而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。（ ）
法国现行学制中，高等学校分为学术性和非学术性两类。A对B错
社会团体可根据性质和任务分为学术性社团、（）、专业性社团和联合性社团等。
法国现行学制，分为哪几级（）A、学前B、初等C、中等D、高等
德国现行学制结构中的（）是传统的学术性中学，教学条件和教学质量都相对较高，95%的毕业生进入高等学校。A、普通中学B、实科中学C、完全中学D、综合中学
目前德国的高等学校分为学术性和非学术性高等学校两类。下列是学术性高等学校的是（）A、高等师范学校B、高等艺术学校C、体育学校D、职业学院
与学术论文相比，学位论文篇幅要短，但就学术性而言，这两类论文并无本质区别。
通常情况下，学习支持服务分为（）。A、学术性支持服务与非学术性支持服务B、情感服务与非情感服务C、技术服务与非技术服务
具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）A、活动课程B、显形课程C、隐性课程
高等学校组织的二重性是指教育性和（）。A、社会性B、政治性C、文化性D、学术性
高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约？（）A、学科自身发展的学术性B、高等学校学科发展与布局的整体性C、学生发展水平D、学科影响的社会性
高等学校社会服务的特点有（）。A、专业性B、学术性C、合作性D、实体化E、直接性
多选题法国现行学制，分为哪几级（）A学前B初等C中等D高等
单选题通常情况下，学习支持服务分为（）。A学术性支持服务与非学术性支持服务B情感服务与非情感服务C技术服务与非技术服务
判断题法国现行学制中，高等学校分为学术性和非学术性两类。A对B错
单选题德国现行学制结构中的（）是传统的学术性中学，教学条件和教学质量都相对较高，95%的毕业生进入高等学校。A普通中学B实科中学C完全中学D综合中学
单选题目前德国的高等学校分为学术性和非学术性高等学校两类。下列是学术性高等学校的是（）A高等师范学校B高等艺术学校C体育学校D职业学院