法国现行学制中,高等学校分为学术性和非学术性两类。()

法国现行学制中,高等学校分为学术性和非学术性两类。()


相关考题:

隐性课程具有具有()。 A.弥散性和普通性B.持久性C.消极和积极的“两重性”D.学术性和非学术性

简述高等学校为社会服务过程中处理学术性与实用性矛盾的原则。

通常情况下,学习支持服务分为()。A.学术性支持服务与非学术性支持服务B.情感服务与非情感服务C.技术服务与非技术服务

高等学校社会服务的特点有( )。A.专业性B.学术性C.合作性D.实体化E.直接性

双轨学制形成于18、19世纪的西欧。其中一轨是“学术性”的,另一轨是“职业性”的。以下关于这种学制形成方式的描述中,正确的是A.两条轨道均发端于高等教育,是自上而下形成的B.两条轨道坞发端于初等教育,是自下而上形成的C.“学术性”轨道是自上而下形成的,“职业性”轨道是自下而上形成的D.“学术性”轨道是自下而上形成的,“职业性”轨道是自上而下形成的

高等学校的组织特征是( )。A. 学术性B. 分散性C. 模糊性D. 二元性E. 复杂性

从学生学习的结果分析,学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识。而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。(  )

法国现行学制中,高等学校分为学术性和非学术性两类。A对B错

根据调查报告的主要用途可以分为学术性调查报告和