学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是 ( )A．解释的理解B．字面的理解C．批判性理解D．创造性理解
在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即_______、_______ 、_______和_______。
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【 】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是【 】A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）A、解释的理解B字面理解C、批判性理解D创造性理解
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解
根据度量的精确程度不同,分成四种度量水平,其中最低级的度量水平是() A.列名水平B.顺序水平C.间隔水平D.比率水平
烧结过程中，随着燃烧带的下移，高温区温度水平趋势是( )。A.由低到高B.由高到低C.恒温过程
有关教师资格考试试题请教:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】 .学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【 】A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解
下列属于认识性学习目标的水平，其中最高的水平的是（ ）A.知道B.认识C.了解D.理解
下列高中物理知识目标的水平对应的学习水平最高的是( )。A.了解B.认识C.理解D.应用
影响学生知识理解的主观因素有（）。A、原有知识B、能力水平C、教师指导D、主动理解
烧结过程中，随着燃烧带的下移，高温区的温度水平趋势是（）。A、由低到高B、由高到底C、固定不变
节能发电调度在同类型火力发电机组能耗水平相同时，按照（）水平由低到高排序。
在K两位数减两位数》的教学设计中，以下选项中哪些是不可以忽视的（）。A、学生运算能力的高与低B、学生对计算机水平掌握的高与低C、学生对相关知识的理解程度D、学生是否具备对数学知识的自学能力
烧结过程中，随着燃烧带的下移，高温区温度水平趋势是（）。A、由低到高B、由高到低C、恒温过程
根据度量的精确程度不同，分成四种度量水平，其中最低级的度量水平是（）。A、列名水平B、顺序水平C、间隔水平D、比率水平
学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次（）A、能够独立完成智力任务的水平B、"最近发展"水平C、独立学习水平D、一般知识水平E、全面发展水平
社会测量按照由低到高的顺序，分成四个层次，其中层次最高的是（）A、定类测量B、定序测量C、定比测量D、定距测量
学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）A、解释的理解B、字面的理解C、批判性理解D、创造性理解
填空题在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即__________、__________、__________和__________。
多选题影响学生知识理解的主观因素有（）。A原有知识B能力水平C教师指导D主动理解
多选题学生的发展水平在教学过程中可以分成两个层次（）A能够独立完成智力任务的水平B最近发展水平C独立学习水平D一般知识水平E全面发展水平
单选题学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）A解释的理解B字面理解C批判性理解D创造性理解
单选题根据度量的精确程度不同，分成四种度量水平，其中最低级的度量水平是（）。A列名水平B顺序水平C间隔水平D比率水平
单选题社会测量按照由低到高的顺序，分成四个层次，其中层次最高的是（）A定类测量B定序测量C定比测量D定距测量
单选题加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低到高的顺序把学习分成八类。其中，（ ）指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。A信号学习B系列学习C概念学习D原理学习