单选题学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是（）A分科课程B活动课程C隐蔽课程D显在课程

单选题
学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是（）
A

分科课程

B

活动课程

C

隐蔽课程

D

显在课程

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1977年,教育与科学部又发表了(),指出课程自主的政策已经不能适应教育的发展,应该在中央教育主管部门和学校及社会相关团体协商的基础上设立全国统一的“核心课程”。 A、《英格兰的学校教育：问题和倡议》B、《学校中的教育：咨询文件》C、《学校课程框架：咨询文件》D、《5～16岁课程的组织和内容》
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在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。
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()是学校教育中有计划,有组织地实施的课程,是国家或地方教育行政部门颁布的正式课程。 A、显性课程B、隐性课程C、德育课程
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实现学校教育目的和任务的宏观规划是()。 A、课程计划B、课程标准C、教科书
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广义的课程指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切（　）活动。
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（ ）是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。A.狭义的课程B.广域的课程C.广义的课程D.概括的课程
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在学校教育中应以活动课程为主、以学科课程为辅。
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简述课程在学校教育中的意义。
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狭义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。
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课程在学校教育教学中处于什么样的地位？
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学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为（　）。A、学校教育环境B、学校教育条件C、学校教育机构D、学校教育结构
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在学校课程的设计过程中，课程设计者必须完成的工作是（）。A、整体学校教育经验的设计B、课程中教育经验的明确C、课程界限的限定D、A+B+C
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学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是（）A、分科课程B、活动课程C、隐蔽课程D、显在课程
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（）贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。A、显性课程B、核心课程C、隐性课程D、实践课程
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目前我国学校教育中的综合课程本质上还是属于（）。A、活动课程B、学科课程C、悬缺课程D、隐性课程
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在学校教育中处于核心地位的是（）A、教师B、学生C、教学D、课程
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规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则的是（）。A、教学大纲B、课程条例C、课程指南D、课程标准总纲
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下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是（）。A、德育为先，五育并举B、把握课改精神，实践“新课程”C、校外教育D、课程教学以外的各种学校管理、教育活动
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判断题在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充。A对B错
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单选题学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为（　）。A学校教育环境B学校教育条件C学校教育机构D学校教育结构
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单选题目前我国学校教育中的综合课程本质上还是属于（）。A活动课程B学科课程C悬缺课程D隐性课程
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问答题课程在学校教育教学中处于什么样的地位？
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单选题在学校教育中处于核心地位的是（）A教师B学生C教学D课程
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单选题在学校课程的设计过程中，课程设计者必须完成的工作是（）。A整体学校教育经验的设计B课程中教育经验的明确C课程界限的限定DA+B+C
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单选题规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则的是（）。A教学大纲B课程条例C课程指南D课程标准总纲
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单选题在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（）。A课程设计B课程编制C课程改革D课程评价
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问答题试述课程在学校教育中的意义。
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单选题下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是（）。A德育为先，五育并举B把握课改精神，实践“新课程”C校外教育D课程教学以外的各种学校管理、教育活动
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