在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（ ）。A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟练
有意识地将某一情况下习得的抽象知识运用于不同的情境之中是指___________迁移。
关于运用障碍，下述哪一项不正确A、是后天习得的技能性运动的运用障碍B、不是由于肌力下降、肌张力异常或运动协调性障碍所致C、包括意念性失用和意念运动性失用D、多见于左侧脑损伤E、较少合并失语
失用症主要可以发生A、肌力下降B、语言理解困难C、运动协调障碍D、注意力差或不合作E、习得性运动的运用不能
舞蹈的动作主要来自儿童的模仿学习:一是在幼儿园中从教师或其他幼儿处习得;二是从社区文化活动的现场或从大众传播中习得。() 此题为判断题(对，错)。
把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为（ ）A．操作的熟练B．操作的整合C．操作的模仿D．操作的定向
在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（ ）。A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．原型定向
关于失用症，下列哪项不正确A．结构性失用是不能自发或按口令绘制平面图和搭建立体结构B．穿衣失用采用功能评定法，即观察患者穿脱上衣的动作表现C．运用的加工过程包括动作意念的产生及形成、计划的制定以及运动的执行三个步骤D．失用症是由于脑损伤而不能按指令完成有目的的或以往熟练的动作E．意念运动性失用是由于动作的意念不能顺利地传递到运动中枢而引起的
流体智力是指人后天习得的能力，与文化知识、经验的积累有关，主要表现在运用已有的知识和技能去吸收新的知识或解决问题的能力。()
关于“习得性无助”表述不正确的是（ ）。A.“习得性无助”是德国心理学家塞利格曼提出的B.“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为C.“习得性无助”是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为的心理状D.“习得性无助”的学生认为失败是永久的、弥漫的以及个人化的
在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.原型定向E.原型内化
把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作称为（??）A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练
把模仿阶段习得的动作固定下来，并各个动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，这是属于动作技能习得的（ ）阶段。
在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（ ）。A、操作模仿B、操作整合C、操作熟练D、原型定向
认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。（ ）
（）是指全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。
把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（）。A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练
失用症的发生是（）A、肌力下降B、语言理解困难C、运动协调障碍D、注意力差或不合作E、习得性运动的运用不能
要习得和运用一种目的语，必须同时学习（）。A、该语言所负载的文化B、语法知识C、言语技能
下列哪种情况暂缓转运（）A、病情转稳定者勿需转运B、颅脑损伤严重者C、有呼吸功能障碍者D、骨折未处理者E、内脏外露已处理妥善者
多选题动作技能的学习要经历以下过程（ ）。A习得B熟练C保持D迁移
单选题在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。A操作模仿B操作整合C操作熟练D原型定向
单选题要习得和运用一种目的语，必须同时学习（）。A该语言所负载的文化B语法知识C言语技能
单选题失用症的发生是（）A肌力下降B语言理解困难C运动协调障碍D注意力差或不合作E习得性运动的运用不能
单选题( )是指在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。A操作模仿B操作整合C操作熟练D操作定向