个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的了解与评价是（ ）A.自我调控B.自我体验C.自我认知D.自我评价
个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价是（ ）。A.自我调控B.自我体验C.自我认识D.自我评价
当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感;当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于( )。A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制
对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（ ）的一种形式。A.自我控制B.自我意识C.自我体验D.道德品质
自尊心、自信心和羞愧感等是（ ）的成分。A、自我控制 B、自我体验 C、自我评价 D、自我觉醒
当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（ ）。A.自我意识B.自我认识C.自我体验D.自我控制
个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（ ）A.自我调控B.自我体验C.自我认识D.自我评价
对“作为一个教师我是谁”问题的回答称之为教师的（）。A、自我意象B、自我尊重C、工作动机D、工作满意感
员工对自己的工作内容、工作适应性进行分析和自我评价，同时提出轮岗与能力开发愿望与计划的过程是（）A、自我学习B、工作专业化C、自我申报D、工作轮换
教师专业发展的过程也是教师（）形成的过程。A、自我意象B、自我尊重C、工作动机D、专业自我
自我意象是一种“评价性”自我体验，即教师对自身的专业行为和素质做出的个人评价。
教师的专业自我包括（）。A、自我意象B、自我尊重C、工作动机D、工作满意感E、任务知觉
"对自己近阶段的表现感到欣慰和满意"，这属于自我意识结构中的（）A、自我认识B、自我监督C、自我评价D、自我体验
自我评价是指一个人对自己思想、（）、行为和个性特点的判断和评价，是自我认识和自我态度的统一。A、动机B、认识C、所处环境D、能力
当一个人对自己的行为做出正向评价时，会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我控制
（）主要指的是学生的成人感、闭锁性和自尊性的发展。A、自我评价B、自我体验C、自我认知D、自我控制
个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（）A、自我调控B、自我体验C、自我认识D、自我评价
当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我控制
对于小学生来说，已经懂得自己行为和周围事物的关系，形成自我评价，自我评价是（）的一种形式。A、自我控制B、自我意识C、自我体验D、道德品质
当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我控制
（）是个人自我认知的结果，它是指个人对其自身的看法和评价。A、自我评价B、自我欣赏C、自我形象D、个人素质
（）是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。A、自我控制B、自我认知C、自我评价D、自我体验
“我不喜欢参加同事聚会，因为每次聚会都要花好多钱”是一种（）。A、自我调整B、自我意象C、自我评价D、自我体验
单选题“我不喜欢参加同事聚会，因为每次聚会都要花好多钱”是一种（）。A自我调整B自我意象C自我评价D自我体验
单选题"对自己近阶段的表现感到欣慰和满意"，这属于自我意识结构中的（）A自我认识B自我监督C自我评价D自我体验
单选题当一个人对自己的行为做出正向评价时，会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）A自我意识B自我认识C自我体验D自我控制
单选题（）主要指的是学生的成人感、闭锁性和自尊性的发展。A自我评价B自我体验C自我认知D自我控制