我国教师继续教育形式灵活多样，可归为（）。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式E、网络式培训模式

我国教师继续教育形式灵活多样，可归为（）。

  • A、课程本位模式
  • B、教师本位模式
  • C、学校本位模式
  • D、协作式培训模式
  • E、网络式培训模式

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工业经济时代之前的职业规划的主要模式是() A.义务本位模式B.权力本位模式C.社会模式D.权力—社会模式
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具有系统性强,重视理论学习和研究优点的教师培训模式是()本位模式。 A、专门培训机构B、学校C、远距离D、高校
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台湾以往的课程发展模式是:() A.“自上而下”B.“自下而上”C.“学校本位”D.“教师主导”
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大学本位教师教育模式所存在的问题主要有哪些?
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大学本位教师教育模式主要有定向型模式和非定向型模式。() 此题为判断题(对，错)。
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教学活动的一元在企业实施，另一元在职业学校里实施。这种职业教育的教学模式是（）。A.学科本位的教学模式B.能力本位的教学模式C.双元制教学模式D.就业技能模块（MES）教学模式
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教师校本培训的模式有（　　）A 、 生态培训模式B 、 反思诊断模式C 、 课题研究模式D 、 骨干示范模式E 、 专题培训模式
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简述社会本位体育课程模式的目标
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当代主要职业教育课程模式有（）。A、“三段式”课程模式B、能力本位课程模式C、模块式职业技能培训课程模式D、实践导向的职业教育课程模式
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美国的教师职业发展学校（简称PDS）属于教师继续教育模式中的（）。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式
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以大学、教师培训中心、民间非营利性质的教师委员会、教师协会为主，其主要目的是促进知识的更新和新的教材教法的掌握，这类教师继续教育的模式属于（）。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式
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一般由教师所任职的学校自主制定培训规划，自行组织培训活动，这是一种以教师个人教学能力发展的需要为出发点的培训模式，这类教师继续教育的模式属于（）。A、课程本位模式B、教师本位模式C、学校本位模式D、协作式培训模式
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简述学生本位体育课程模式
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简述社会本位课程模式
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教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
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工业经济时期职业规划的主要模式是（）A、权力本位模式B、义务本位模式C、社会模式D、权力—社会模式
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属于知识经济时代的职业生涯规划模式是（）A、权利本位模式B、义务本位模式C、权利-社会模式D、无边界职业生涯模式
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纵观人类政治发展史，关于公共行政系统运行机制的价值取向主要的模式有（）。A、自律本位的人治模式B、法律本位的法治模式C、民主本位的人治模式D、社会本位的法治模式E、政党本位的人治模式
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教学活动的一元在企业实施，另一元在职业学校里实施。这种职业教育的教学模式是（）。A、学科本位的教学模式B、能力本位的教学模式C、双元制教学模式D、就业技能模块（MES）教学模式
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判断题教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。A对B错
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单选题属于知识经济时代的职业生涯规划模式是（）A权利本位模式B义务本位模式C权利-社会模式D无边界职业生涯模式
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多选题当代主要职业教育课程模式有（）。A“三段式”课程模式B能力本位课程模式C模块式职业技能培训课程模式D实践导向的职业教育课程模式
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问答题简述学生本位体育课程模式
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多选题教师校本培训的模式有（）A生态培训模式B反思诊断模式C课题研究模式D骨干示范模式E专题培训模式
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问答题简述社会本位课程模式
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单选题教学活动的一元在企业实施，另一元在职业学校里实施。这种职业教育的教学模式是（）。A学科本位的教学模式B能力本位的教学模式C双元制教学模式D就业技能模块（MES）教学模式
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单选题工业经济时期职业规划的主要模式是（）A权力本位模式B义务本位模式C社会模式D权力—社会模式
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