相比较教师职前培养和在职培训阶段来说,教师入职阶段并不重要。() 此题为判断题(对，错)。
()指组织为了实现其战略发展目标,满足培养人才、提升员工职业素质的需要,采用各种方法对员工进行有计划的教育、培养训练的活动过程。 A、人力资源规划B、员工培训C、员工招聘D、绩效管理
公务员培训制度，是指通过各种形式，有计划、有组织地对公务员进行以提高业务能力为主要目的的教育、培养和训练的制度。()
教师素养主要是依靠后天培养和训练形成的。现代社会,教师素养提高的主要形式有()。 A.职前教育B.工作锻炼C.职后培训D.校本教师进修
()是咨询人员在一段时间内离开工作岗位，进行某种专门的培养训练，扩展专业才能。A:上岗前培训B:脱产继续教育C:上岗实践培训D:岗位培训
晋升培训设计主要有任职前训练阶段和（ ）阶段。A.理论技能训练B.外出培训提高C.任职后训练D.激励训练
( )向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A.自我反思B.在职教育C.职前培养D.入职指导
幼儿创造性教育不包括（）A创造性操作训练B创造性思维训练C自我表现能力的培养D问题解决能力的培养
家庭中智障儿童的早期教育应以（）为主。A、生活自理能力训练B、提升孩子的智力水平C、培养孩子的基本能力D、动作训练和语言训练
西方发达国家培养培训体系的两级分离是指（）这两级。A、职前培养B、入职辅导C、职后提高D、实习期
（ ）向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A、自我反思B、在职教育C、职前培养D、入职指导
职业培训教学主要是为了提高（）而对劳动者实施的有计划的系统培养训练活动。A、就业能力B、岗位工作能力C、岗位转换能力D、职业培训技能
职业教育与培训分为三个层次（）A、职前训练B、在职培训C、失业培训D、普通教育
早期职业生涯阶段的主要任务（）A、培养行动技能B、培养某一专门能力C、培养创造、创新的能力D、培养“训练和教导他人”的能力
（）是为提高就业能力、岗位工作能力和岗位转换能力而对劳动者实施的有计划、有系统的培养和训练活动。A、职业资格培训B、项目开发C、企业培训教学D、课程开发
一般来说，培养一个优秀的班主任需要通过三个基本阶段的共同努力才能实现，即（）；职后有计划的专门培训；实践过程中的反思。A、职前的自我学习提升B、职前系统的培养训练C、职业道德的培养训练D、教育教学能力的提高
职业教育和培训分为三个层次：职前训练、在职培训和（）。
单选题培养优秀班主任需要通过三个基本阶段的共同努力才能实现，即（）；职后有计划的专门培训；实践过程中的反思。A职前的自我学习提升B职前系统的培养训练C职业道德的培养训练D教育教学能力的提高
单选题（ ）向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。A自我反思B在职教育C职前培养D入职指导
单选题晋升培训设计主要有任职前训练阶段和（ ）阶段。A理论技能训练B外出培训提高C任职后训练D激励训练
多选题早期职业生涯阶段的主要任务（）A培养行动技能B培养某一专门能力C培养创造、创新的能力D培养“训练和教导他人”的能力
多选题职业教育与培训分为三个层次（）A职前训练B在职培训C失业培训D普通教育
多选题职业培训教学主要是为了提高（）而对劳动者实施的有计划的系统培养训练活动。A就业能力B岗位工作能力C岗位转换能力D职业培训技能
单选题（）是为提高就业能力、岗位工作能力和岗位转换能力而对劳动者实施的有计划、有系统的培养和训练活动。A职业资格培训B项目开发C企业培训教学D课程开发
单选题（）指组织为了实现其战略发展目标，满足培养人才、提升员工职业素质的需要，采用各种方法对员工进行有计划的教育、培养训练的活动过程。A人力资源规划B员工培训C员工招聘D绩效管理
多选题西方发达国家培养培训体系的两级分离是指（）这两级。A职前培养B入职辅导C职后提高D实习期