班级组织作为教育组织是以促进学生的发展为目的的。() 此题为判断题(对，错)。
学生学习能力评价的目的只有一个:促进学生的进步与发展。() 此题为判断题(对，错)。
练习课的主要任务是帮助学生进一步理解、巩固、运用新知识,熟练技能技巧,发展解决问题能力。() 此题为判断题(对，错)。
小学数学教学具有使学生掌握基础知识,形成教学技能,培养学生能力等多方面的目的。() 此题为判断题(对，错)。
背诵法是教师依据教学目的,指导学生运用所学知识、技能,通过自己的感官活动和实际操作,巩固知识、技能和形成习惯的方法。() 此题为判断题(对，错)。
对机修工艺技术和技能,通过强化培训,短时期内就能达到全面掌握的目的。() 此题为判断题(对，错)。
问题解决型课件给学生展示了具体的实践情境,要求学生运用高级智慧技能发现和解决问题。() 此题为判断题(对，错)。
对于喜欢打小报告的学生，教师不予理睬，这是运用负强化的原理。此题为判断题(对，错)。
被动接受学习是指学习者不理解学习材料的意义,死记硬背式的学习。() 此题为判断题(对，错)。
儿童学习词汇是从理解词、运用词开始的。() 此题为判断题(对，错)。
教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化,尤其是外部强化。() 此题为判断题(对，错)。
教师对学生的理想行为应采取即时强化。() 此题为判断题(对，错)。
巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。() 此题为判断题(对，错)。
比较是从方法上促进理解,而变式则是从材料方面促进学生对概念的理解。() 此题为判断题(对，错)。
科学精神是指主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 () 此题为判断题(对，错)。
只有在真实情境中获得的知识和技能,学生才能真正的理解和掌握。() 此题为判断题(对，错)。
机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（ ）此题为判断题(对，错)。
教师在教学中对变化技能的应用，目的是使学生保持新鲜感，提高学习积极性。 （ ）此题为判断题(对，错)。
教育性技能训练的目的是寓教育于技能训练中。( ) 此题为判断题(对，错)。
过程评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务,然后根据学生的各种表现进行评比。() 此题为判断题(对，错)。
以探究为核心的多样化教和学的方式,应以促进初中学生主动学习为重点,以促进初中学生概念理解运用为目标。() 此题为判断题(对，错)。
教师对学生指导、引导的目的是促进学生的全面发展。（ ）此题为判断题(对，错)。
判断题巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。A对B错
判断题强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。A对B错
判断题结束技能的运用，目的在承上启下，激发学生对下步学习的兴趣。A对B错