消极的认知评价可以使人产生()A.焦虑情绪B.积极思维C.积极行动D.认知提高E.注意集中

消极的认知评价可以使人产生()

A.焦虑情绪

B.积极思维

C.积极行动

D.认知提高

E.注意集中

相关考题：

情感有积极和消极之分,当受众对传者持否定态度时,消极的情绪情感会产生( ),影响受众对信息内容的正确认知。 A.分化作用B.共鸣作用C.泛化作用D.唤起恐惧
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一般说来，学习动机并不是通过直接卷入认知建构过程而对学习产生作用的，而是以（ ）为中介来影响认知建构过程的。A．学习情绪状态的唤醒B．学习注意力的集中C．学习准备状态的增强D．学习意志努力的提高E．学习激情的激发
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不属于诊断焦虑认知方面的依据是A．注意力不能集中B．健忘C．思维中断D．缺乏信心E．预感不幸
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关于焦虑的分类以下说法错误的是：( )A.促进型焦虑，也称为"积极的焦虑"B.能意识到的焦虑称显性焦虑C.由个体对自己能力消极评价引起的焦虑称为认知焦虑D.妨碍型焦虑，又称潜伏焦虑
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学前儿童认知过程的核心是()。 A.注意B.思维C.感知觉D.情绪情感
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体育锻炼能诱发和加强积极的思维和情感,消除焦虑、抑郁和苦恼等消极情绪。是下列哪种理论的观点() A.分泌内啡肽说B.认知行为说C.社会交互作用观D.行为认知说
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体育锻炼能促进大脑分泌一种内啡肽的化学物质,该物质能削弱忧郁、苦闷、焦虑等消极情绪,增强积极情感。属于下列哪种理论?() A.分泌内啡肽说B.认知行为说C.社会交互作用观D.行为认知说
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适度的应激可以使人产生哪种反应()A.感觉过敏B.语言迟钝C.自知下降D.思维活跃E.认知歪曲
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强烈的应激可以使人产生哪种反应()A.增强感知能力B.使人思维活跃C.自我评价降低D.注意力集中E.良好的情绪反应
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积极的认知评价可以使人产生()A.焦虑情绪B.激动情绪C.抑郁情绪D.认知降低E.注意集中
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人体处于紧急状态下，出现注意力不集中、思维不清晰、回忆能力下降等表现，这属于()A.综合性B.躯体性C.情绪性D.认知性E.行为性
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认知行为说,认为体育锻炼能诱发和加强积极的思维和情感,消除焦虑、抑郁和苦恼等消极情绪。() 此题为判断题(对，错)。
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三个心理过程是A．认知一能力一性格B．认知一人格一意志C．认知一隋绪一意志D．动力一情绪一评价E．动力一情绪—气质
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()是在基本情绪的基础上通过自我的认知评价而产生的。 A积极情绪表达B复合情绪C情绪表达D消极情绪
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求助者的精神状态主要有( )。A．焦虑情绪B．恐怖情绪C．强迫思维D．歪曲认知
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调节自我认知的策略不包括（）。A.纠正归因偏见B.转化C.积极的思维方式D.校正自我认知E.建立合理的自我认知
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中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有()功能。A.适应B.动机C.信号D.组织
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中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面 影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有( )功能。A.适应 B.动机C.信号D.组织
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强烈的应激可以使人产生哪种反应（　）A、增强感知能力B、使人思维活跃C、自我评价降低D、注意力集中E、良好的情绪反应
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积极的认知评价可以使人产生（　）A、焦虑情绪B、激动情绪C、抑郁情绪D、认知降低E、注意集中
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消极的认知评价可以使人产生（　）A、焦虑情绪B、积极思维C、积极行动D、认知提高E、注意集中
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认知行为说，认为体育锻炼能诱发和加强积极的思维和情感，消除焦虑、抑郁和苦恼等消极情绪。
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适度的情绪可以使人集中注意，提高活动的积极性，从而做出最佳成绩。
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多选题适当的应急水平可引起积极地认知反应包括（）A提高警觉B注意力集中C观察更加细致D记忆效果更佳E思维敏捷
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判断题认知行为说，认为体育锻炼能诱发和加强积极的思维和情感，消除焦虑、抑郁和苦恼等消极情绪。A对B错
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单选题积极的认知评价可以使人产生（　）A焦虑情绪B激动情绪C抑郁情绪D认知降低E注意集中
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单选题消极的认知评价可以使人产生（　）A焦虑情绪B积极思维C积极行动D认知提高E注意集中
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