促使一个人采取某一行动的内驱力的程度是()。 A.效率B.期望几率C.选择性行动成果的强度D.激励力

促使一个人采取某一行动的内驱力的程度是()。

A.效率

B.期望几率

C.选择性行动成果的强度

D.激励力

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奥苏贝尔理论将学习者的学习动机划分为()三种。 A、认知内驱力B、认知行动力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
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推动个人为达到一定目标而采取行动的内驱力()。 A、技能B、动机C、自我认知D、特质
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网站促使那些对网站有一定理解和信任的访客采取行动的能力是指网站的A、行动力B、理解力C、信任力D、支持力
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根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有（　　）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自尊内驱力
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推动个体为达到一定目标而采取行动的内驱力是()。A: 自我概念B: 知识C: 人格物质D: 动机
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内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机不包括（　）。A.好奇内驱力B.行动内驱力C.胜任内驱力D.互惠内驱力
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在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（　）。A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
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在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（　）。A.成就动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力
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在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（）A继起内驱力B认知内驱力C自我提高的内驱力D附属内驱力
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