早期阶段,把领导能力看成稳定的()。A、个体品质B、行为风格C、领导情境D、领导愿景

早期阶段,把领导能力看成稳定的()。

  • A、个体品质
  • B、行为风格
  • C、领导情境
  • D、领导愿景

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现代的组织观念,把组织看成是一个稳定的科层结构系统。() 此题为判断题(对,错)。

()把人看成“经济人”,把人看成会说话的工具,把管理看成了狭窄的车间管理。

科学管理理论把人看成“经济人”,把人看成会说话的工具,把管理看成了狭窄的车间管理。() 此题为判断题(对,错)。

我们把秦隶称为古隶,把西汉初期几十年间看成是秦隶至汉隶的过渡阶段,可以说西汉初期的隶书尚在()阶段。西汉武帝时代起至东汉末年可称为()阶段,“()”即是汉代成熟的隶书。

艾里克森把发展看成是一个经过一系列阶段的过程,每一阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。

儿童对父母和权威表现出尊重和顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为()。A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段

在教育改革中,只有真正把学生看成学校生存之本,把促进学生发展看成学校发展之本,才能真正让教育改革惠及每一名学生。由此可以推出:A.只有教育改革真正惠及了每一名学生,才表明真正把学生看成学校生存之本,或者把促进学生发展看成学校发展之本B.如果教育改革没有真正惠及每一名学生,则表明没有真正把学生看成学校生存之本,或者没有把促进学生发展看成学校发展之本C.如果教育改革没有真正惠及每一名学生,则表明既没有真正把学生看成学校生存之本,也没有把促进学生发展看成学校发展之本D.如果教育改革真正惠及了每一名学生,则表明既真正把学生看成学校生存之本,又把促进学生发展看成学校发展之本

把服从和惩罚看成是权威性的道德判断阶段是()A前世俗水平B亚世俗水平C世俗水平D后世俗水平

专门职业从业人员把工作看成一种事业,普通职业从业人员把工作看成谋生手段。

马尔萨斯人口论的错误在于()A、把人口看成是社会发展的决定因素B、把人口看成是社会发展的必要条件C、把人口看成是劳动者贫困的根源D、把人口看成是影响社会发展的因素E、把人口过剩看成是一切灾难的根源

领导能力在监督中的体现是在哪些维度上:()A、目标节点的把控B、任务时间节点的把控C、阶段性目标的问题/效果的讨论总结D、过程中制定推动解决方案

儿童对父母和权威表现出尊重与顺从,或者把成人的规则看成是不变的阶段称为()A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段

中后期阶段,把领导能力看成多种内外因素的()。A、个体品质B、行为风格C、权变组合D、领导愿景

在物理学研究中,有时可以把物体看成质点,则下列说法中正确的是()A、研究乒乓球的旋转,可以把乒乓球看成质点B、研究车轮的转动,可以把车轮看成质点C、研究跳水运动员在空中的翻转,可以把运动员看成质点D、研究地球绕太阳的公转,可以把地球看成质点

在物理学研究中,有时可以把物体看成质点,下列说法中正确的是()A、研究地球的公转时将地球看成质点B、研究车轮的转动,可以把车轮看成质点C、研究跳水运动员在空中的翻转,可以把运动员看成质点D、研究乒乓球的旋转,可以把乒乓球看成质点

关于质点的描述,下列说法中正确的是()A、研究地球的自转时,可以把地球看成质点B、研究地球公转一周所用的时间时,可以把地球看成质点C、研究列车从北京到上海过程中运动快慢时,可以把列车看成质点D、研究车轮的转动时,可以把车轮看成质

弗里德曼认为凯恩斯把货币流通速度看成是极不稳定的是错误的,认为它应该是个稳定的常数。()

对于自己是自己,别人是别人;把别人看成自己,把自己看成别人;把自己看成自己,把别人看成自己。你怎么看?

邓小平高度重视做好青年工作,把青年人才看成是我们党的事业的未来和希望,把青年人才的培养和使用看成是确保党的路线、方针、政策稳定性、连续性的关键。

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单选题中后期阶段,把领导能力看成多种内外因素的()。A个体品质B行为风格C权变组合D领导愿景

判断题弗里德曼认为凯恩斯把货币流通速度看成是极不稳定的是错误的,认为它应该是个稳定的常数。()A对B错

填空题我们把秦隶称为古隶,把西汉初期几十年间看成是秦隶至汉隶的过渡阶段,可以说西汉初期的隶书尚在()阶段。西汉武帝时代起至东汉末年可称为()阶段,“()”即是汉代成熟的隶书。

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多选题领导能力在监督中的体现是在哪些维度上:()A目标节点的把控B任务时间节点的把控C阶段性目标的问题/效果的讨论总结D过程中制定推动解决方案

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