教师发展学校建设共有四大要素( )。 A.合作对话B.实践生成C.反思建构D.专业发展E.开拓创新
教师的专业化学习具有突出()、反思性等特点。 A.专业性B.主体性C.合作性D.实践性
关于反思,说法不正确的是()。 A.反思是从经验中学习的关键B.在反思问题的过程中尽量遵循逻辑C.反思同理论学习、实践应用和获得经验相结合，组成完整的学习过程D.反思是个人的事情，不需要同他人讨论
教师专业发展的途径和策略有() A.终身学习B.教研结合C.创新实践D.反思经验
主张教师专业发展除了个人努力外,更大程度上依赖于教师学习团队的建设,这种观点属于教师专业发展的()。A.感性取向B.理智取向C.文化生态取向D.实践-反思取向
终身学习是教师专业发展不竭的（）A.灵魂B.动力C.内在要求D.天职
教师专业发展的基础是（ ）。A. 终身学习B. 教研结合C. 创新实践D. 反思经验
教师专业发展的根本是（ ）。A. 终身学习B. 教研结合和创新实践C. 提升专业知识D. 反思经验
教师专业发展的关键是（ ）。A. 终身学习B. 教研结合C. 创新实践D. 反思经验
教师专业发展的途径与策略有（ ）。A. 终身学习B. 教研结合C. 创新实践D. 反思经验E. 教学相长
开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径?（ ）A.学习借鉴教育教学经验B.反思总结教育教学经验C.坚持实践终身学习理念D.研究探索教育教学规律
教师专业发展的基石是( )A.终身学习 B.教研结合 C.协调合作 D.反思经验
新课程倡导教师专业发展的主要途径是（ ）。A.学习—再学习B.实践—反思C.实践—再实践D.学习—实践
教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( )
美国学者波斯纳提出的教师成长公式是( )。A.教师成长=经验+反思 B.教师成长=观摩+分析C.教师成长=培训+进修 D.教师成长=学习+实践
教师专业发展途径主要包括（）A、树立自我专业发展意识，确立专业自我B、接受岗位培训，成为“技术熟练者”C、进行教学反思，成为“反思型实践者”D、开展校本教研，成为“研究型实践者”
教师专业发展的两种模式是（）A、技能熟练模式B、经验反思模式C、反思实践模式D、理论学习模式
开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？（）A、学习借鉴教育教学经验B、反思总结教育教学经验C、坚持实践终身学习理念D、研究探索教育教学规律
教师专业发展的根本是（）。A、终身学习B、教研结合和创新实践C、提升专业知识D、反思经验
教师专业发展的基础是（）。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验
教师专业发展的途径与策略有（）。A、终身学习B、教研结合C、创新实践D、反思经验E、教学相长
教师专业发展的关键是（）A、终身学习；B、教研结合；C、创新实践；D、反思经验
多选题教师专业发展途径主要包括（）A树立自我专业发展意识，确立专业自我B接受岗位培训，成为“技术熟练者”C进行教学反思，成为“反思型实践者”D开展校本教研，成为“研究型实践者”
单选题新课程倡导教师专业发展的主要途径是()。A学习—再学习B实践—反思C实践—再实践D学习—实践
多选题教师专业发展的两种模式是（）A技能熟练模式B经验反思模式C反思实践模式D理论学习模式
单选题教师专业发展的基石是（ ）。A终身学习B教研结合C协调合作D反思经验
单选题开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？()A学习借鉴教育教学经验B反思总结教育教学经验C坚持实践终身学习理念D研究探索教育教学规律