按照安全评价结果的量化程度，安全评价方法可分为定性安全评价方法和定量安全评价方法。（ ）
质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（ ）
发展性评价要求将量化评价方法和质性评价方法相结合。（ ）
教育评价领域通常按照评价的模式分为()方法和()方法。 A.量化B.结果评价C.过程评价D.质性
幼儿园班级管理评价从评价主体角度来分,可以分为他人评价法与自我评价法。从按照是否采用数量化方法角度来分,可以分为数量化评价法和非数量化评价法。() 此题为判断题(对，错)。
定性评价是对便于量化的评价对象采取定性的方法进行评价。()
安全评价方法的分类方法很多。下列评价方法中，属于按评价结果的量化程度分类的是（ ）。A.定性安全评价方法B.危险指数方法C.危险和可操作性研究D.故障树分析
利用评价人员的知识、经验和判断，对评价对象进行评审和比较的评标方法，属于（）方法A.定量评价B.定性评价C.综合评价D.定性评价定量化
定性评价是运用统计分析、多元分析等多种教学方法和手段，对所获取的数据资料进行量化处理和分析，找到集中趋势的量化指标，作出综合性的定量描述和价值判断的一种教学评价方法。A对B错
创新教学评价的量化方法包括（）、统计分析的方法和评定的方法。
多因素评价的常用方法是（）。A、综合分析评价B、感官评价C、定量化综合评价D、理化评价
从评价的方法来分，有量化评价和（）。A、质量评价B、质性评价C、终结评价D、过程评价
根据评价过程中是否采用数字方法进行量化处理，评价可分为定性评价和定量评价两种类型。
定性评价是运用统计分析、多元分析等多种教学方法和手段，对所获取的数据资料进行量化处理和分析，找到集中趋势的量化指标，作出综合性的定量描述和价值判断的一种教学评价方法。
定量评价是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法，对所获取的数据资料进行思维加工，以描述性的语言而非数量化或数量化水平较低地对评价对象作出价值判断的一种教学评价方法。
职位评价的方法有量化评价法和非量化评价法两种，非量化评价法主要包括（）和分类法。A、排列法B、排序法C、要素比较法D、要素计点法
判断题定量评价是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法，对所获取的数据资料进行思维加工，以描述性的语言而非数量化或数量化水平较低地对评价对象作出价值判断的一种教学评价方法。A对B错
填空题创新教学评价的量化方法包括（）、统计分析的方法和评定的方法。
单选题从评价的方法来分，有量化评价和（）。A质量评价B质性评价C终结评价D过程评价
单选题职位评价的方法有量化评价法和非量化评价法两种，非量化评价法主要包括（）和分类法。A排列法B排序法C要素比较法D要素计点法
判断题质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。A对B错