教育结构论主要分为( )。 A、横向的教育结构论B、纵向的教育结构论C、宏观的教育结构论D、微观的教育结构论
主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是（）A．传统教育论B．形式教育论C．实质教育论D．现代教育论
试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。
理论联系实际，从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”。
试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律，简评“形式教育论”和“实质教育论”
两种比较有影响的教育定位理论,分别把学生定位在教育活动的边缘和中心位置的是:()。 A、“教师中心论”和“学生中心论”B、“教师中心论”和“儿童中心论”C、“家长中心论”和“儿童中心论”D、“学校中心论”和“学生中心论”
由英才教育向大众教育转化已成为高等教育发展趋势，请联系实际谈谈你对我国高等教育大众化的认识。
（背景材料）培养高精尖艺术人才… 分析：1、英才教育与大众教育的关系 2、我国实现高等教育大众化应该遵循的原则。
简述孟子、荀子教育作用论的主要观点，并加以比较分析。
旧中国教育哲学研究中初步形成的“四论”体系包括（）。A、教育本质论B、教育目的论C、知识论和科学D、教育价值论E、教育方法论
请谈谈通才教育论与专才教育论的内涵及两种教育的现实选择。
尝试从功能论的角度，对“超前教育”和“神童教育”进行分析。
简述学前比较教育研究必须遵循的指导思想和基本原则。（学前比较教育学的方法论基础）
教育起源论的代表性观点大致有（）。A、教育的生物起源论B、教育的劳动起源论C、教育的心理起源论D、教育的需要起源论E、教育的本能起源论
我国高等教育总体发展处于（）阶段。A、大众化发展B、英才教育发展C、英才教育发展为大众化D、英才教育向大众化转变
按马丁·特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入（）。A、精英教育阶段B、大众化教育阶段C、普及化教育阶段D、英才教育阶段
问答题试比较社会本位论和个人本位论两种教育目的的理论。
问答题简述孟子、荀子教育作用论的主要观点，并加以比较分析。
问答题尝试从功能论的角度，对“超前教育”和“神童教育”进行分析。
问答题试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。