教育结构论主要分为( )。 A、横向的教育结构论B、纵向的教育结构论C、宏观的教育结构论D、微观的教育结构论
形式教育论与实质教育论各有何合理因素与片面性?请联系实际具体说明在教学中怎样有效地掌握知识和发展智力?
我国高等教育发展的必然趋势是（ ）。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育
英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初由（ ）提出。
我国古代的高等教育实行的是一种（ ）。A.专才教育B.英才教育C.大众教育D.通才教育
由英才教育向大众教育转化已成为高等教育发展趋势，请联系实际谈谈你对我国高等教育大众化的认识。
（背景材料）培养高精尖艺术人才… 分析：1、英才教育与大众教育的关系 2、我国实现高等教育大众化应该遵循的原则。
请谈谈通才教育论与专才教育论的内涵及两种教育的现实选择。
请你谈谈新三论、网络传播、建构主义理论、后现代课程论对教育技术所带来的冲击。
“教育即生长”反映的教育目的论是（）A、神学教育目的论B、社会本位的教育目的论C、教育元目的论D、个人本位的教育目的论
英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育
依靠私立高等教育系统的扩展，日本实现了由英才教育向大众教育的转变。
高等教育政策中的两种价值取向是（）。A、专才教育与通才教育B、英才教育与大众教育C、平等与效率D、教学与科研
教育起源论的代表性观点大致有（）。A、教育的生物起源论B、教育的劳动起源论C、教育的心理起源论D、教育的需要起源论E、教育的本能起源论
社区学院的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育。
马丁·特罗提出，高等教育入学人数为适龄人口的30%时，属（）阶段。A、大众教育B、通才教育C、英才教育D、普及教育
私立大学在美国高等教育由英才教育阶段发展到大众教育阶段起到了重要作用。
我国高等教育总体发展处于（）阶段。A、大众化发展B、英才教育发展C、英才教育发展为大众化D、英才教育向大众化转变
衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（）阶段。A、英才教育B、大众教育C、普及教育D、义务教育
多选题教育起源论的代表性观点大致有（）。A教育的生物起源论B教育的劳动起源论C教育的心理起源论D教育的需要起源论E教育的本能起源论
填空题英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初是由美国学者（）提出的，英才教育是指高等教育入学人数低于适龄人口的（）%，大众教育（）%——（）%，50%以上属于普及教育