单选题“领会”属于()。A认知目标B情感目标C动作技能目标D心智技能目标

单选题
“领会”属于()。
A

认知目标

B

情感目标

C

动作技能目标

D

心智技能目标


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相关考题:

领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和____教材。

布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次,依次是( )。A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

知识、领会、运用、分析、综合、评价属于对情感领域教学目标的分层。()

深刻领会习近平总书记系列重要讲话精神,要深刻领会()这个主题。

下列哪项不属于认知领域的教育目标()A、知识B、领会C、应用D、分析E、接受

企业培训师备课的基本要领是()A、领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备B、领会教材、了解教学环境、沟通管理者C、领会教材、吃透教材、沟通管理者D、领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段

下列选项中属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有()。A、识记B、领会C、分析D、综合

下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有()。A、识记B、领会C、分析D、学习

认知领域学习目标分类中,把握知识材料意义的能力,可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会,属于()。A、运用B、领会C、识记D、分析

属于认知目标的是()。A、领会B、反应C、应用D、接受

“写出教学设计的一般定义”属于布鲁姆认知领域教育目标分类的()层次。A、领会B、知道C、分析D、运用

布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为()A、认知、领会、分析、综合、运用、评价B、认知、领会、运用、分析、综合、评价C、领会、认知、分析、运用、综合、评价D、领会、认知、分析、综合、运用、评价

布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次,依次是()A、知识、应用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、应用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、应用、综合、评价D、知识、领会、应甩、分析、综合、评价

多选题以下哪几种教学目标属于认知领域()A领会B应用C接受D适应E综合

单选题布卢姆将认知目标由低到髙分为六个层次,依次是()。A知识、应用、领会、分析、综合、评价B知识、领会、应用、综合、分析、评价C知识、领会、分析、应用、综合、评价D知识、领会、应用、分析、综合、评价

多选题关于知识的领会,知识的巩固,知识的应用,下列说法正确的有()A知识的领会和知识的巩固是知识的应用的前提B知识的应用又使知识的领会和知识的巩固得到检验和发展C没有知识的领会和知识的巩固就谈不上知识的应用D只要领会和巩固好了知识,就一定能应用好知识E要应用好知识就一定要领会和巩固好知识

多选题属于认知目标的是()。A领会B反应C应用D接受

填空题领会知识是教学的中心环节,领会知识包括使学生____和理解教材。

单选题企业培训师备课的基本要领是:()。A领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备B领会教材、了解教学环境、沟通管理者C领会教材、吃透教材、沟通管理者D领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段

单选题布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为()A认知、领会、分析、综合、运用、评价B认知、领会、运用、分析、综合、评价C领会、认知、分析、运用、综合、评价D领会、认知、分析、综合、运用、评价

单选题布卢姆把认知学习从低到高依次排列为(  )。A认知、领会、分析、综合、运用、评价B认知、领会、运用、分析、综合、评价C领会、认知、分析、运用、综合、评价D领会、认知、分析、综合、运用、评价

单选题下列哪项不属于认知领域的教育目标()A知识B领会C应用D分析E接受