教学组织形式是指为了有效地完成教学任务,教学活动的诸要素如何组织和表现,安排教学活动的时间和利用教学活动的场所,使教学活动的一定结构方式。() 此题为判断题(对，错)。
传统教学论课程文本往往局限于:()。 A.教学活动动态性和开放性B.教师活动的复制性C.文本意义的确定性D.受教育者阅读活动的再现性
在传统教学论中,往往课程本身只是文本。() 此题为判断题(对，错)。
教师在备课、课堂教学活动、评价的教学活动过程中,都不断地进行着对课程文本的解释和理解。() 此题为判断题(对，错)。
传统的教学观认为教师需要通过对课程文本的解读获取课程活动的创造性。() 此题为判断题(对，错)。
阅读教学活动的教育性特征包括() A.阅读教学是一场多角度的对话。B.教师在阅读教学过程中的角色是服务者、组织者和引导者。C.学生是阅读教学的活动主体。D.阅读教学是一个集体活动过程。
()的根本问题在于它规定了受教育者的依附性,默认了教育者解释活动的复制和再现。 A.现代教学论B.传统教学论C.当代教学论
教师在备课、课堂教学活动评价的教学活动过程中,都不断的进行着对课程文本的解释和理解。() 此题为判断题(对，错)。
学生主动参与教学活动,具体包括主动参与教学目标的制定,主动参与教学重点和难点的确定活动,参与教学效果的评价。() 此题为判断题(对，错)。
阅读教学活动有别于一般的阅读活动,具有一些明显的教育性特征:学生是阅读教学的活动主体。教师在阅读过程中的角色是服务者、组织者和引导者。阅读教学是一个集体活动过程。() 此题为判断题(对，错)。
有效教学反思就是教师机械地回忆、再现教学活动的过程。（）A对B错
有效教学反思就是教师机械地回忆、再现教学活动的过程。
传统教学论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再现性，教学活动成为单一的封闭的组织结构。
职业培训教师应具有如下特性（）A、教学活动的组织者B、教学活动的参加者C、学员疑问的解答者D、教学活动的指导者E、传统意义上的师傅
教师轻过程重结论的封闭性教学是影响应用题教学的主要原因，以下描述哪些属于这种封闭性教学的表现（）A、教学活动封闭B、学校环境封闭C、题材内容封闭D、教学目标封闭
判断题教学活动的构成要素是教师、学生、教学内容、教学媒体和教学环境。A对B错
判断题教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。A对B错
判断题教学策略是指为完成为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。A对B错
判断题教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。A对B错
判断题从认识论的角度看，教学是教师教学生认识世界的活动。A对B错
判断题教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，教学组织形式是固定不变的。A对B错
判断题在教育活动设计和实施时，对儿童生成和决策的强调会导致低结构化活动，如瑞吉欧的方案活动和主题教学，相反，对教师教学和指导的强调，会导致高结构化活动，如单元教学和教师指导的研究。A对B错
判断题好的教学活动设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。A对B错
判断题有效教学反思就是教师机械地回忆、再现教学活动的过程。（）A对B错
判断题在传统教学论视野里，课程是经过精心组织和安排的，所以教学过程必须尽可能地领会设计者的意图。探究和再现设计者的原始意图和立场是理解文本的必由之路。A对B错
判断题在美术教学活动中，教师不必过分追求教学秩序的严格性。A对B错
判断题传统教学论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再现性，教学活动成为单一的封闭的组织结构。A对B错
多选题职业培训教师应具有如下特性（）A教学活动的组织者B教学活动的参加者C学员疑问的解答者D教学活动的指导者E传统意义上的师傅