判断题如果区分度小于0,说明实际水平高的考生得了低分,而实际水平低的考生得了高分。A对B错

判断题
如果区分度小于0,说明实际水平高的考生得了低分,而实际水平低的考生得了高分。
A

B


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

如果D大于0表明() A、实际水平高的考生得了高分B、实际水平高的考生得了高分C、无法判断D、该题也可能没有区分度

测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力,叫做() A、内容效度B、区分度C、结构效度D、难度

如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么说明此测验的( )高。 A.区分度 B.效度 C.难度 D.信度

任何方法都是有缺陷的。如何公正合理地选拔合格的大学生,目前通行的高考制度恐怕是所有带缺陷的方法中最好的方法了。以下各项都符合上述断定的含义,除了( )。A.被录取的大多数大学生的实际水平与他们的考分是基本相符的B.有些落榜的考生,他们有较高的实际水平C.有些被录取的考生,他们并无合格的实际水平D.无合格的实际水平的考生被录取,是考场舞弊所致

任何方法都是有缺陷的。如何公正合理地选拔合格的大学生,目前通行的高考制度恐怕是所有有缺陷的方法中最好的方法了。以下各项都符合上述断定的含义,除了( )。A.被录取的大多数大学生的实际水平与他们的考分是基本相符的B.有些落榜的考生,他们有较高的实际水平C.有些被录取的考生,他们并无合格的实际水平D.实际水平不合格的考生被录取,是考场舞弊所致

“如一个学生在数学能力测验中得了高分,他在数学学习中的成绩也好”说明这个测验( )。A.信度高B.效度高C.难度高D.区分度高

任何方法都是有缺陷的。在母语非英语的外国学生中,如何公正合理地选拔合格的考生对于美国这样一个每年要吸收大量外国留学生的国家来说,目前实行的托福考试恐怕是所有带缺陷的方法中最好的方法了。以下各项关于托福考试及其考生的断定都符合上述议论的含义,除了A.大多数考生的实际水平与他们的考分是基本相符的。B.存在低考分的考生,他们有较高的实际水平。C.高分低能或低分高能现象的产生,是实施考试中操作失误所致。D.存在高分的考生,他们并无相应的实际水平。E.对美国来说,目前恐怕没有比托福考试更能使人满意的方法来测试外国考生的英语能力。

在一项学习测验中,如果所有学生都得了高分,则表明()A测验的难度系数低B测验的区分度高C测验的信度高D测验的难度系数高

关于区分度的概念,说法不正确的是()。A、区分度指测验项目对所测量的心理特征的区分程度或鉴别能力B、区分度高的项目,能将不同水平的考生区分开来C、区分度是效度高的必要条件而非充分条件D、区分度低的项目,则不能很好地鉴别考生水平,水平高和水平低的考生差不多

为了区分出考生实际水平,试卷应该越难越好。

如果区分度等于0,说明实际水平高低与得分之间没有明显的相关。

某题高分组有80%的考生答对,低分组有60%的考生答对,则此题的区分度是()A、0.2B、0.3C、0.4D、0.5

如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验()质量指标高。A、效度高B、信度C、难度D、区分度

如果某项目上,得高分的被试实际水平高,得低分的实际水平也低,说明该项目的()就高。A、信度B、效度C、难度D、区分度

区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验,实际水平高的应得高分,实际水平低的应得低分。

如果区分度小于0,说明实际水平高的考生得了低分,而实际水平低的考生得了高分。

如果区分度大于0,说明实际水平高的考生得了高分,而实际水平低的考生得了低分。

单选题如果某项目上,得高分的被试实际水平高,得低分的实际水平也低,说明该项目的()就高。A信度B效度C难度D区分度

判断题如果区分度大于0,说明实际水平高的考生得了高分,而实际水平低的考生得了低分。A对B错

单选题在一项学习测验中,如果所有学生都得了高分,则表明()A测验的难度系数低B测验的区分度高C测验的信度高D测验的难度系数高

单选题测验对考生实际水平的区分程度的指标是()。A信度B效度C区分度D难度

单选题“如一个学生在数学能力测验中得了高分,他在数学学习中的成绩也好”说明这个测验(  )。A信度高B效度高C难度高D区分度高

单选题某题高分组有80%的考生答对,低分组有60%的考生答对,则此题的区分度是()A0.2B0.3C0.4D0.5

判断题如果区分度等于0,说明实际水平高低与得分之间没有明显的相关。A对B错

判断题区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验,实际水平高的应得高分,实际水平低的应得低分。A对B错

判断题为了区分出考生实际水平,试卷应该越难越好。A对B错

单选题关于区分度的概念,说法不正确的是()。A区分度指测验项目对所测量的心理特征的区分程度或鉴别能力B区分度高的项目,能将不同水平的考生区分开来C区分度是效度高的必要条件而非充分条件D区分度低的项目,则不能很好地鉴别考生水平,水平高和水平低的考生差不多