关于区分度的概念，说法不正确的是（）。A、区分度指测验项目对所测量的心理特征的区分程度或鉴别能力B、区分度高的项目，能将不同水平的考生区分开来C、区分度是效度高的必要条件而非充分条件D、区分度低的项目，则不能很好地鉴别考生水平，水平高和水平低的考生差不多

关于区分度的概念，说法不正确的是（）。

  • A、区分度指测验项目对所测量的心理特征的区分程度或鉴别能力
  • B、区分度高的项目，能将不同水平的考生区分开来
  • C、区分度是效度高的必要条件而非充分条件
  • D、区分度低的项目，则不能很好地鉴别考生水平，水平高和水平低的考生差不多

相关考题：

在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是（ ）A．效度B．信度C．难度D．区分度
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测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力,叫做() A、内容效度B、区分度C、结构效度D、难度
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关于难度和区分度，以下说法正确的是( )A、相同的项目，在不同的团体中的难度和区分度不同B、较难的项目对高水平的被试区分度高C、较容易的项目对低水平的被试区分度高D、中等难度的项目对中等水平的被试区分度高E、以上说法都正确
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区分度高的测验能把能力水平不同的被试很好的区分开来。() 此题为判断题(对，错)。
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一般来说，较难的项目对高水平被试区分度高;较易的项目对低水平被试的区分度高;中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。()
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测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（ ）。A．信度B．效度C．区分度D．难度
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难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（ ），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。A．中等B．一般C．高D．低
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难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的受测者区分度 ( )，中等难度的项目对中等水平的受测者区分度高。(A)中等 （B) —般(C)高 （D)低
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（）是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。A.信度B.效度C.区分度D.可靠度
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具有区分不同水平考生的能力的指标是（ ）。A.效度 B.难度 C.信度 D.区分度
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一般来说，较难的项目对水平 被试区分度高，较易的项目对水平 的被试区分度高( )A.低，低B.低，高C.高，低D.高，高
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（）用于评价试题或试卷对考生实际技能水平的区分程度或鉴别能力。A、信度评价B、难度评价C、区分度评价D、等值性评价
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测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度
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（）用于评价试题或试卷对考生实际技能水平的区分度或鉴别能力。A、难度评价B、效度评价C、信度评价D、区分度评价
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（）是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的鉴别能力。相关系数（），区分度越高。
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测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，与测验的难度无关。
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区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验，实际水平高的应得高分，实际水平低的应得低分。
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如果区分度小于0，说明实际水平高的考生得了低分，而实际水平低的考生得了高分。
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测验项目对所测量属性或晶质的区分程度或鉴别能力叫（　）A、信度B、效度C、区分度D、难度
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判断题如果区分度大于0，说明实际水平高的考生得了高分，而实际水平低的考生得了低分。A对B错
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判断题区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验，实际水平高的应得高分，实际水平低的应得低分。A对B错
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单选题测验对考生实际水平的区分程度的指标是()。A信度B效度C区分度D难度
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判断题测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，与测验的难度无关。A对B错
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单选题关于区分度的概念，说法不正确的是（）。A区分度指测验项目对所测量的心理特征的区分程度或鉴别能力B区分度高的项目，能将不同水平的考生区分开来C区分度是效度高的必要条件而非充分条件D区分度低的项目，则不能很好地鉴别考生水平，水平高和水平低的考生差不多
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单选题测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力称（　　）。A信度B效度C区分度D难度
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单选题关于难度和区分度，以下说法哪项正确?（　　）A中等难度的项目对中等水平的被试区分度高B相同的项目，在不同的团体中的难度和区分度不同C较容易的项目对低水平的被试区分度高D较难的项目对高水平的被试区分度高E以上说法都正确
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单选题难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的受测者区分度（），中等难度的项目对中等水平的受测者区分度高。A中等B一般C高D低
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