区分度叫鉴别力是指测验项目对被试实际水平的区分能力。() 此题为判断题(对，错)。
如果D大于0表明() A、实际水平高的考生得了高分B、实际水平高的考生得了高分C、无法判断D、该题也可能没有区分度
如果高水平学生在测验项目上能得，而低水平学生只能得低分，那么说明此测验的( )高。A.区分度B.效度C.难度D.信度
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（ ）。A．效度B．信度C．难度D．区分度
如果高水平学生在测验项目上得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高【 】A．效度B．信度C．难度D．区分度
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明此测验的（ ）高。 A．区分度 B．效度 C．难度 D．信度
高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验（ ）高。A．效度B．信度C．区分度D．难度
区分度也叫鉴别力是指测试目地对被试实际水平的区分能力。()
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验的（ ）指标高。A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：（）。
如果区分度等于0，说明实际水平高低与得分之间没有明显的相关。
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验（）质量指标高。A、效度高B、信度C、难度D、区分度
高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分，说明该测验（）的质量指标高。A、效度B、信度C、区分度D、难度
一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的（）质量指标高。A、难度B、信度C、效度D、区分度
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪种质量指标高（ ）。A、效度B、信度C、难度D、区分度
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（）。A、效度B、信度C、难度D、区分度
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明（）质量指标高。A、效度B、信度C、难度D、区分度
在1：1000的比例尺图上，量得某绿地规划区的边长为60毫米，则其实际水平距离为（）。A、80米B、60米C、40米
区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验，实际水平高的应得高分，实际水平低的应得低分。
如果区分度小于0，说明实际水平高的考生得了低分，而实际水平低的考生得了高分。
单选题如果某项目上，得高分的被试实际水平高，得低分的实际水平也低，说明该项目的（）就高。A信度B效度C难度D区分度
填空题如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：（）。
判断题区分度是指测验试题对被试实际水平的区分程度。所以具有良好区分度的测验，实际水平高的应得高分，实际水平低的应得低分。A对B错
单选题在1：1000的比例尺图上，量得某绿地规划区的边长为60毫米，则其实际水平距离为（）。A80米B60米C40米
判断题如果区分度小于0，说明实际水平高的考生得了低分，而实际水平低的考生得了高分。A对B错
单选题如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪种质量指标高（ ）。A效度B信度C难度D区分度
单选题高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分，说明该测验（）的质量指标高。A效度B信度C区分度D难度