发生在18世纪前后的形式教育与实质教育的争论其实质是关于_____的论争。
发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于()的论争．A．知识与能力B．直接经验与间接经验C．分科与综合D．知识与思想转
发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ ）的争论。A．知识与能力B．直接经验与间接经验C．分科与综合D．知识与思想
全球网络空间治理中的争论包括()。 A、全新制度方案还是制度延伸的争论B、结构与内容的争论C、个人与集体的争论D、技术与非技术的争论E、行动与方案的争论
形式教育论和实质教育论的争论，其实质是关于（ ）的争论。A．直接经验与间接经验B．知识与能力C．分科与综合D．知识与思想
形式教育和实质教育之争的本质是( )的争论。A.能力与知识B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.课程与思想
形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是（ ）A.他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西D.形式教育论者不看重对学生智力的训练
关于掌握知识和发展能力的问题，教育曾有过（）和（）的争论。
古希腊社会早期争论中“一”和“多”的争论实际上就是实在与现象的争论。
发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论的实质是关于（）的论争。A、知识与能力B、直接经验与间接经验C、分科与综合D、知识与思想
唯实论与唯名论争论的实质是维持一个理性的上帝形象还是意志的上帝形象。
发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。A、知识与能力B、直接经验与间接经验C、分科与综合D、知识与思想
形式教育论和实质教育论，的争论其实质是关于（）的争论。A、直接经验与间接经验B、知识与能力C、分科与综合D、知识与思想
在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（ ）。A、赫尔巴特B、杜威C、斯宾塞D、卢梭
判断题人们对于先锋艺术的争论是传统与现代的争论。A对B错
单选题在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（ ）。A赫尔巴特B杜威C斯宾塞D卢梭
单选题形式教育论和实质教育论的争论，其实质是关于（ ）的争论。A直接经验与间接经验B知识与能力C分科与综合D知识与思想
单选题发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。A知识与能力B直接经验与间接经验C分科与综合D知识与思想
单选题发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论的实质是关于（）的论争。A知识与能力B直接经验与间接经验C分科与综合D知识与思想
填空题关于掌握知识和发展能力的问题，教育曾有过（）和（）的争论。