单选题（2015山东）自我中心言语是从外部语言到内部语言，从言语的交际技能向言语的自我调节技能的过渡形式。提出这一观点的是（）。A皮亚杰B维果斯基C奥苏伯尔D勒温

单选题
（2015山东）自我中心言语是从外部语言到内部语言，从言语的交际技能向言语的自我调节技能的过渡形式。提出这一观点的是（）。
A

皮亚杰

B

维果斯基

C

奥苏伯尔

D

勒温

参考解析

解析：

相关考题：

智力技能形成的最高阶段是 ( )A．内部言语B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语
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智力技能形成的最高阶段是（）A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语
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从技能分类上看，教学技能属于（ ） A．心智技能 B．动作技能 C．言语技能 D．交际技能
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从心理学的角度来看，口语属于外部言语，是用于交际的言语，一般包括对话言语和独白言语。()
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言语的特点包括（　　）。A 、 言语是人们运用语言进行交际的过程B 、 言语是一种心理现象C 、 言语是语言的一种D 、 言语活动离不开语言
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言语的特点包括（）。多选A. 言语是人们运用语言进行交际的过程B. 言语是一种心理现象C. 言语是语言的一种D. 言语活动离不开语言
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人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（）。A、符号系统B、内部言语C、语言D、言语
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从历时的角度看，言语先于语言；从共时的角度看，言语是语言的存在的形态。
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学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。A、原型操作B、原型定向C、原型内化D、操作练习
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（）是一种自问自答以及自己思考时的言语活动。A、独白言语B、外部言语C、语言D、内部言语
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（）是非交际性语言，是指借助语言进行思维过程中的一种特殊的语言现象。A、内部言语B、对话言语C、书面言语D、独白言语
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把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
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对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、（）、言语交际技能、相关文化知识四个方面。A、汉语基础知识B、言语技能C、听说读写技能
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言语技能与言语交际技能
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语言交际能力是由言语技能和（）构成的。
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问答题言语技能与言语交际技能
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名词解释题言语技能与言语交际技能
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单选题(2015陕西西安)苏联学者加里培林提出智力技能按阶段形成，即()、物质或物质化动作阶段、出声的外部言语动作阶段、无声的外部言语阶段、内部言语活动阶段。A认知定向阶段B动作的初步形成阶段C活动的定向阶段D动作的协调和技能完善阶段
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单选题关于“言语活动”、“语言”和“言语”三者之间的关系，下列说法不正确的一项是（）A“语言”等于“言语活动”减去“言语”B“语言”是主要的，而“言语”是次要的C“言语”是“言语活动”中的社会部分D“语言”是从“言语活动”抽象出来的一个均质的系统
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单选题（）是非交际性语言，是指借助语言进行思维过程中的一种特殊的语言现象。A内部言语B对话言语C书面言语D独白言语
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填空题语言交际能力是由言语技能和（）构成的。
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判断题对外汉语教学内容可以分为语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和相关文化知识五个方面。A对B错
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单选题对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、（）、言语交际技能、相关文化知识四个方面。A汉语基础知识B言语技能C听说读写技能
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单选题人们运用语言交流思想，进行交际的过程叫（）。A符号系统B内部言语C语言D言语
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单选题学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。A原型操作B原型定向C原型内化D操作练习
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填空题把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
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单选题智力技能形成的最高阶段是（）。A内部言语B活动定向C有声的外部言语D无声的外部言语
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