判断题对外汉语教学内容可以分为语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和相关文化知识五个方面。A对B错

判断题
对外汉语教学内容可以分为语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和相关文化知识五个方面。
A

B


参考解析

解析:
对外汉语教学内容可以概括为四个方面:语言要素(汉语语音、词汇、语法、汉字);言语技能(汉语听、说、读、写);言语交际技能(汉语语用规则、话语规则、交际策略);相关文化知识(汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识)。

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语用能力指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列技能,幼儿的语用技能可以从()等方面进行考察。 A、语言操作能力B、交往外在环境感知能力C、心理预备能力D、与之交际者的语言能力

成人和婴儿言语交流的必要规则和语用技能有()。A、言语交流的内容要贴近婴儿的已有知识和经验B、采取适合与婴儿说话的语用技巧C、运用互动方式和促进言语发展策略D、不断地叫孩子的名字,并提升语调

把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

对外汉语教学结构法教材强调理解和掌握语法规则,并在()的指导下培养听说读写基本技能。A、语言知识B、言语知识C、基本语法知识

按照是否与就业活动相关来界定,技能可以分为()A、生活技能B、职业技能C、言语技能D、肢体技能

教学技能属于()A、心智技能B、操作技能C、交际技能D、言语技能

把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、()、言语交际技能、相关文化知识四个方面。A、汉语基础知识B、言语技能C、听说读写技能

言语技能与言语交际技能

对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和(),培养运用汉语进行交际的能力。A、中国文化B、言语交际技能C、听说读写技能

语言交际能力是由言语技能和()构成的。

下列属于言语交际技能的是()。A、汉语语用规则B、汉语的听C、汉语的说

问答题言语技能与言语交际技能

名词解释题言语技能与言语交际技能

多选题成人和婴儿言语交流的必要规则和语用技能有()。A言语交流的内容要贴近耍儿的已有知识和经验B采取适合与婴儿说话的语用技巧C运用互动方式和促进言语发展策略D不断地叫孩子的名字,并提升语调

单选题对外汉语教学的目的之一是掌握汉语基础知识和(),培养运用汉语进行交际的能力。A中国文化B言语交际技能C听说读写技能

多选题按照是否与就业活动相关来界定,技能可以分为()A生活技能B职业技能C言语技能D肢体技能

填空题语言交际能力是由言语技能和()构成的。

单选题(2015山东)自我中心言语是从外部语言到内部语言,从言语的交际技能向言语的自我调节技能的过渡形式。提出这一观点的是()。A皮亚杰B维果斯基C奥苏伯尔D勒温

填空题对外汉语教学内容可以概括为____、言语技能、____和相关文化知识等四个方面。

单选题对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、()、言语交际技能、相关文化知识四个方面。A汉语基础知识B言语技能C听说读写技能

填空题对外汉语教学内容包括语言要素、言语技能、____和相关文化知识四个方面。

问答题言语交际技能

单选题教学技能属于(  )。A交际技能B操作技能C心智技能D言语技能

单选题下列属于言语交际技能的是()。A汉语语用规则B汉语的听C汉语的说

填空题把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

填空题把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。