单选题学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于(  )。A负迁移B垂直迁移C水平迁移D非特殊成分迁移

单选题
学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于(  )。
A

负迁移

B

垂直迁移

C

水平迁移

D

非特殊成分迁移


参考解析

解析:
从“角”这一概念而影响到“钝角”、“锐角”等概念的学习,属于垂直迁移。

相关考题:

学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )。A.负迁移B.纵向迁移C.横向迁移D.非特殊成分的迁移

角的概念的掌握,对钝角、直角、锐角等概念的学习有一定的影响,这属于()A.水平迁移B.自下而上的迁移C.自上而下的迁移D.逆向迁移

将角分为锐角、直角和钝角体现的数学思想是集合思想。() 此题为判断题(对,错)。

学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )。A.负迁移B.垂直迁移C.水平迁移D.非特殊成分迁移

学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )oA.负迁移 B.纵向迁移C.横向迁移 D.非特殊成分迁移

学生通过学习直角、锐角,很快掌握钝角的概念,这是()。A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

学“角”这一概念,对“纯角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于( )。A.负迁移 B.纵向迁移C.横向迁移 D.非特殊成分的迁移

学生学习了角之后,再学习锐角、直角和钝角,这种教学利用的迁移是( )A.逆向迁移B.水平迁移C.负迁移D.垂直迁移

学生学习直角三角形,这种学习属于()。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习

学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后,再把它们总括成“角”这种概念的同化是()。A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化

“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响,称之为水平迁移。

学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”,可以帮助他们更好地理解这些概念,这种现象比较恰当的解释是()。A、认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用B、原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性C、原有的起固定作用的观念具有稳定性D、原有的起固定作用的观念具有清晰性

掌握“角”概念后,“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了()A、垂直迁移B、远迁移C、水平迁移D、近迁移

直角、钝角、锐角、平角等概念之间的学习迁移,属于()A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移

学“角”这一概念,对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于()。A、负迁移B、纵向迁移C、横向迁移D、非特殊成分的迁移

学生学习了角之后,再学习锐角、直角和钝角,这种教学利用的迁移是( )A、逆向迁移B、水平迁移C、负迁移D、垂直迁移

下面体现垂直迁移的具体事例是()。A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C、“石”字的学习影响“磊”字的学习D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时,各种概念的相互影响称为()。A、水平迁移B、正迁移C、顺向迁移D、一般迁移

为了直线的定向,常采用()或象限角表示夹角。A、直角B、钝角C、方位角D、锐角

单选题学“角”这一概念,对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于(  )。A负迁移B纵向迁移C横向迁移D非特殊成分的迁移

单选题为了直线的定向,常采用()或象限角表示夹角。A直角B钝角C方位角D锐角

判断题“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响,称之为水平迁移。A对B错

单选题学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时,各种概念的相互影响称为()。A水平迁移B正迁移C顺向迁移D一般迁移

单选题学生学习了角之后,再学习锐角、直角和钝角,这种教学利用的迁移是( )A逆向迁移B水平迁移C负迁移D垂直迁移

单选题掌握“角”概念后,“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了()A垂直迁移B远迁移C水平迁移D近迁移

单选题学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后,再把它们总括成“角”这种概念的同化是()。A下位同化B类属同化C上位同化D并列同化

单选题直角、钝角、锐角、平角等概念之间的学习迁移,属于()A正迁移B负迁移C水平迁移D垂直迁移