学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A．负迁移B．纵向迁移C．横向迁移D．非特殊成分的迁移
角的概念的掌握，对钝角、直角、锐角等概念的学习有一定的影响，这属于（）A.水平迁移B.自下而上的迁移C.自上而下的迁移D.逆向迁移
将角分为锐角、直角和钝角体现的数学思想是集合思想。() 此题为判断题(对，错)。
学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A．负迁移B．垂直迁移C．水平迁移D．非特殊成分迁移
学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于( )oA.负迁移 B.纵向迁移C.横向迁移 D.非特殊成分迁移
学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
学“角”这一概念，对“纯角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A.负迁移 B.纵向迁移C.横向迁移 D.非特殊成分的迁移
学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是( )A.逆向迁移B.水平迁移C.负迁移D.垂直迁移
出口滑行道可与跑道成直角，也可以成锐角，还可以成钝角
阳台、屋面的平面和立面的交接处阳角要抹成（）。A、直角B、锐角C、圆弧D、钝角
学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A、下位同化B、类属同化C、上位同化D、并列同化
“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。
掌握“角”概念后，“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了（）A、垂直迁移B、远迁移C、水平迁移D、近迁移
直角、钝角、锐角、平角等概念之间的学习迁移，属于（）A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移
学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（）。A、负迁移B、纵向迁移C、横向迁移D、非特殊成分的迁移
学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是（ ）A、逆向迁移B、水平迁移C、负迁移D、垂直迁移
学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。A、水平迁移B、正迁移C、顺向迁移D、一般迁移
为了直线的定向，常采用（）或象限角表示夹角。A、直角B、钝角C、方位角D、锐角
单选题学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”，可以帮助他们更好地理解这些概念，这种现象比较恰当的解释是（）。A认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用B原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性C原有的起固定作用的观念具有稳定性D原有的起固定作用的观念具有清晰性
单选题学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A负迁移B纵向迁移C横向迁移D非特殊成分的迁移
单选题为了直线的定向，常采用（）或象限角表示夹角。A直角B钝角C方位角D锐角
单选题学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（ ）。A负迁移B垂直迁移C水平迁移D非特殊成分迁移
单选题学习“直角、锐角、钝角、平角”等概念时，各种概念的相互影响称为（）。A水平迁移B正迁移C顺向迁移D一般迁移
单选题学生学习了角之后，再学习锐角、直角和钝角，这种教学利用的迁移是（ ）A逆向迁移B水平迁移C负迁移D垂直迁移
单选题掌握“角”概念后，“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。这因为在学习中发生了（）A垂直迁移B远迁移C水平迁移D近迁移
单选题学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）。A下位同化B类属同化C上位同化D并列同化
单选题直角、钝角、锐角、平角等概念之间的学习迁移，属于（）A正迁移B负迁移C水平迁移D垂直迁移