只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。()
学生的智力差异主要表现在三个方面,即智力水平的差异、智力类型的差异和智力表现早晚的差异。() 此题为判断题(对，错)。
人力资源质量的衡量包括了3个方面:身体素质智力水平和()。 A. 非智力水平B. 心理素质C. 觉悟情操D. 劳动积极性
学生智力差异主要表现在。（ ）A．智力定义的差异B．智力类型的差异C．智力发展水平的差异D．智力表现早晚的差异
只要是属于智力正常范围,无论是什么智力发展水平的学生,非智力因素与学业成绩之间都存在着显著相关。() 此题为判断题(对，错)。
学生智力差异主要体现在（ ）。A.智力定义的差异B.智力结构的差异C.智力发展水平的差异D.智力表现早晚的差异
关于图I反映的情形，正确的说法是()A.忽视了学生的智力发展B.忽视了学生的全面发展C.忽视了学生的主动发展D.忽视了学生的个性发展
吉尔福特提出了智力的三元理论，认为智力包括了三个部分，即成分性智力、情境智力和经验智力。
一般来说，大学生的智力都是正常的，与同龄人的智力总体水平是一样的。
学生心理发展的智力差异主要体现在（）A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构差异
学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。
教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。
下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异
迫使自己去完成应当完成的学习任务，时常提醒自己去执行已经做出的决定它体现了学生的（）。A、自制力B、智力C、体力
人的智力发展是匀速的，只是到了一定年龄智力增长就停止了。
下面关于学生智力差异的论述正确的是（）A、学生的智力水平呈正态分布B、视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C、有特殊才能的学生，其智力水平较高D、智力超常的学生，其个性发展也很完善
单选题迫使自己去完成应当完成的学习任务，时常提醒自己去执行已经做出的决定它体现了学生的（）。A自制力B智力C体力
单选题某学生进行斯坦福一比奈智力测验的结果是智商为120,此学生的智力为（ ）。A超常智力B高常智力C平常智力D边界智力E低下智力
判断题只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了A对B错
单选题下面关于学生智力差异的论述正确的是（）A学生的智力水平呈正态分布B视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C有特殊才能的学生，其智力水平较高D智力超常的学生，其个性发展也很完善
多选题心理健康水平与智力，以下不正确的是（）。A心理健康与智力水平呈正相关B心理健康与智力水平呈负相关C心理健康水平与智力商数各有自己的评估条件和方法D心理健康水平与智力水平是两个不相关的概念
多选题下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（）A智力表现早晚差异B智力水平差异C智力类型差异D男女智力结构的差异E文化背景差异
单选题厌学、畏学的学生中，大多数都属于以下类型的学生（）A动力型困难学生B智力型低下学生C变态型学生D智力型超常学生
判断题学生智力差异主要表现在三方面：智力类型差异、智力发展水平差异、智力表现早晚的差异。A对B错
多选题学生心理发展的智力差异主要体现在（）A智力表现早晚差异B智力水平差异C智力类型差异D男女智力结构差异