在上“绘塑结合的彩塑”这节课时，某农村教师将学生带到操场，就地取材，用地上的泥土和水进行泥塑造型设计，学生们还突发奇想加入了树叶、花朵等作为装饰。最后还评选出了“十佳优秀设计师”。整堂课气氛都十分活跃。 问题：你认为这节课成功吗?为什么?
本节课你是如何进行导入的，为什么这样导入。【教学实施】
论中说怨敌与天灾对我们的损害相同，但怨敌有故意害我们的心态，天灾却没有，所以二者并不相同。对此你如何破斥？
根据你所了解到的，为什么说某些传统“名师”为什么反课改？
为什么说贪欲的过患相当可怕？请引用其他公案说明你对此问题的理解。
怨敌明明是伤害我们的人，为什么反而说他是值得悲悯的对境？
请举例说明，对无常生起定解的界限是怎样的？这些公案对你有何触动？
怨敌明明是伤害我们的人，为什么反而说他是值得悲悯的对境？你真的这样认为吗？
如果遇到能让自己生起猛烈贪心或嗔心的对境，这时你会怎么做？这节课的公案对你有何启发？
请分别从作害者、受害者的角度分析，我们为什么对怨敌的损害不应生嗔恨。
为什么说亲人和怨敌的关系是无常的？这节课所讲的公案，哪个对你触动比较大？为什么？
怨敌损恼我们，使我们感受身心痛苦，作者为什么反而说是我们害了他？
怨敌用兵器打我们时，为什么不能完全怪他，我们自己也有责任？你觉得这种说法合理吗？
什么是怨憎会苦？何时才能断除这种痛苦？《前行》中讲的“怨憎会苦”，主要是从哪个侧面分析的？为什么？
问答题怨敌用兵器打我们时，为什么不能完全怪他，我们自己也有责任？你觉得这种说法合理吗？
问答题请举例说明，对无常生起定解的界限是怎样的？这些公案对你有何触动？
问答题为什么说贪欲的过患相当可怕？请引用其他公案说明你对此问题的理解。
问答题怨敌明明是伤害我们的人，为什么反而说他是值得悲悯的对境？你真的这样认为吗？
问答题怨敌明明是伤害我们的人，为什么反而说他是值得悲悯的对境？
问答题什么是怨憎会苦？何时才能断除这种痛苦？《前行》中讲的“怨憎会苦”，主要是从哪个侧面分析的？为什么？
问答题请分别从作害者、受害者的角度分析，我们为什么对怨敌的损害不应生嗔恨。
问答题论中说怨敌与天灾对我们的损害相同，但怨敌有故意害我们的心态，天灾却没有，所以二者并不相同。对此你如何破斥？
问答题怨敌损恼我们，使我们感受身心痛苦，作者为什么反而说是我们害了他？
问答题如果遇到能让自己生起猛烈贪心或嗔心的对境，这时你会怎么做？这节课的公案对你有何启发？