单选题关于任务难度与努力程度的关系,说法正确的是()。A任务越简单,越能激励自己努力B任务越难,越能激励自己C中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己D任务难度与努力程度没有关系

单选题
关于任务难度与努力程度的关系,说法正确的是()。
A

任务越简单,越能激励自己努力

B

任务越难,越能激励自己

C

中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己

D

任务难度与努力程度没有关系


参考解析

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在学业成败归因中,内在的、可控的、不稳定的因素是( )A. 能力高低B. 运气好坏C. 努力程度D. 任务难度

根据维纳归因理论,人的内在的稳定的不可控的因素为 ( )A、 能力高低B、努力程度C、 任务难度D、 身心状态

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努力程度和任务难度属于可控因素。( )此题为判断题(对,错)。

关于任务难度与努力程度的关系,说法正确的是(  )A.任务越简单,越能激励自己努力B.任务越难,越能激励自己C.中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己D.任务难度与努力程度没有关系

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下列属于内部的、稳定的归因要素是( )。A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.运气好坏

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根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是()A、能力高低B、努力程度C、任务难度D、以上均不是

关于耶克斯—多德森定律说法正确的是()。A、低等难度的任务,低等强度的动机最有利于任务表现B、高难度水平的任务,高等强度的动机最有利于任务表现C、高难度水平的任务,低等强度的动机最有利于任务表现D、中等难度的任务,高等强度的动机最有利于任务表现

韦纳的归因理论中,外部而不稳定的因素是()A、能力B、努力程度C、运气D、任务难度

在归因的因素分类中,属于外因的有()A、能力B、机遇C、他人影响D、任务难度E、努力程度

关于任务难度与努力程度的关系,说法正确的是()。A、任务越简单,越能激励自己努力B、任务越难,越能激励自己C、中等难度的任务比太难或太易的任务更容易激励自己D、任务难度与努力程度没有关系

在归因理论中,下列哪些因素属于引发成功的“外因”()。A、能力B、努力程度C、任务难度D、机遇E、运气

—般而言,应引导学生把学习的成败归因于()A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏

根据归因理论,通常被看作内因的原因是()A、努力程度B、任务难度C、运气D、机遇

依据归因论,人们一般可作出的归因内容包括()A、努力程度B、能力大小C、工作环境和工作内容D、任务难度E、运气与机会

在归因理论中,属于内部的、稳定的因素是()。A、任务难度B、运气C、努力程度D、能力

在归因的因素分类中,属于可控性原因的有()A、能力B、机遇C、他人影响D、任务难度E、努力程度

单选题根据归因理论,通常被看作内因的原因是()A努力程度B任务难度C运气D机遇

单选题下列关于动机水平与学习效率的关系,正确的是()。A学习任务容易时,学习动机水平高,学习效率好B学习难度大时,学习动机水平高,学习效率好C动机水平越高,学习效率也越好D不管学习任务的难度如何,均是中等程度动机水平时学习效率最好

单选题韦纳的归因理论中,外部而不稳定的因素是()A能力B努力程度C运气D任务难度

多选题(2015河南郑州)在学习成功与失败的归因中,内在的因素有()。A能力高低B努力程度C任务难度D运气好坏E身心状态

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单选题根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是()A能力高低B努力程度C任务难度D以上均不是