根据维纳归因理论，人的内在的稳定的不可控的因素为 ( )A、 能力高低B、努力程度C、 任务难度D、 身心状态
一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）A．努力程度B．能力高低C．任务难度D．运气好坏
一般而言，把学习成败归因于()对学习动机的激励作用最大。A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
根据动机归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中．属于可控的内在因素的是__________。
根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（ ）A.能力高低B.身心状态C.努力程度D.任务难易
—般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（ ）。A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏
对行为结果的归因中，属于稳定归因的因素是（ ）。A.能力和努力程度B.能力和运气好坏C.能力和任务难度D.努力和任务难度
根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（ ）A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.运气好坏
下列属于内部的、稳定的归因要素是（ ）。A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.运气好坏
在学习成败的归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是（ ）。A.运气好坏B.能力高低C.任务难度D.努力程度
按照韦纳的成功和失败归因理论，下列哪两项归因对心理健康是比较有利的？（）A、能力和努力B、能力和任务难度C、运气和任务难度D、努力和运气
根据动机归因理论，属于可控的内在因素是（）A、能力高低B、努力程度C、身心状态D、运气
根据韦纳的归因理论，属于可控性维度的因素是（）A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、运气好坏
—般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
在归因理论中，下列哪些因素属于引发成功的“外因”（）。A、能力B、努力程度C、任务难度D、机遇E、运气
—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A、能力高低B、身心状态C、努力程度D、任务难易
在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。A、任务难度B、运气C、努力程度D、能力
根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是（）A、能力高低B、努力程度C、身心状态D、以上均不是
一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大？（）A、努力程度B、能力高低C、任务难度D、运气好坏
单选题根据动机归因理论，属于可控的内在因素是（）A能力高低B努力程度C身心状态D运气
单选题在学习成败归因影响学习动机的诸因素中，激励作用最大的是( )A运气好坏B能力高低C任务难度D努力程度
单选题根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是（）A能力高低B努力程度C身心状态D以上均不是
单选题根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是（）A能力高低B努力程度C任务难度D以上均不是
单选题一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏
单选题根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A能力高低B身心状态C努力程度D任务难易