单选题以下作为行为的目标设计是（）。A员工的态度B数量C质量D时间

单选题
以下作为行为的目标设计是（）。
A

员工的态度

B

数量

C

质量

D

时间

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行为主义教学设计,在教学目标的设计上,强调行为分析,开发出学习的()目标。 A能力B行为C态度D技能
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以下目标中健康教育评价最关注的是A、知识目标B、信念目标C、技能目标D、行为目标E、环境目标
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设计方作为项目建设的一个参与者，其项目管理的目标包括（ ）。A．设计的成本目标B．设计的进度目标C．设计的质量目标D．设计的利润目标E．项目的投资目标
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以下哪项为被领导者的个体行为规律()。 A.欲望→动机→行为→目标→目标行为……→目的B.动机→目的→目标→行为→欲望……→目标行为C.欲望→目标→目的→行为→动机……→目标行为D.动机→欲望→目标→行为→目标行为……→目的
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以下哪项不属于综合实践活动主题设计的目标取向。() A.综合性目标取向B.行为性目标取向C.体验性目标取向D.生成性目标取向
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设计方作为项目建设的一个参与方，其项目管理的目标包括（ ）。A．设计的成本目标B．设计的进度目标C．设计的质量目标D．项目的投资目标E．项目的范围目标
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设计方作为项目建设的一个参与方，其项目管理主要服务于项目的整体利益和设计方本身的利益，其项目管理的目标包括(　　)。A.设计的进度目标　B.项目的投资目标　C.设计的质量目标D.项目的安全目标　E.设计的成本目标
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设计方作为项目建设的一个参与者，其项目管理的目标包括( )。A、设计的成本目标B、设计的进度目标C、设计的质量目标D、设计的利润目标E、项目的投资目标
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阳性强化法的操作步骤是（ ）。(A)明确目标行为 （B)监控目标行为(C)设计干预方案 （D)实施强化
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以下哪项不属于综合实践活动主题设计的目标取向（）A、综合性目标取向B、行为性目标取向C、体验性目标取向D、生成性目标取向
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以下作为行为的目标设计是（）。A、员工的态度B、数量C、质量D、时间
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一般地，我们把（）的目标值（或规定值）作为产品设计的目标，是产品设计的依据。A、指标论证时B、设计定型时C、生产定型时D、成熟期
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微观层次的设计目标直接反映在设计行为的具体过程中，是形成高（）的设计的技术性保证。
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设计目标是对设计行为的一种（），是设计活动从设计到消费全过程总的行为依据与承诺，所有设计的根本的意义就在于通过有目的创造而使消费者受益。
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设计目标是设计行为的出发点和归结点，是设计师设计（）的高度与水平的体现。
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在目标模式中，课程设计的中心是：（）A、学习经验B、行为目标C、认知水平D、学习动机
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大众餐具“家”的设计以什么作为目标？
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（）是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、行为目标
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（）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标D、预成性目标
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衡量一个组织行为合理与否，必须分析组织在以下哪个方面和最有效完成目标方面是否功能良好（）A、预测目标实现程度B、设计目标C、完善目标D、确认目标
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批处理系统的基本特征是“批量”，它把提高（）作为主要设计目标。
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单选题（）是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。A教育目的B培养目标C教学目标D行为目标
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单选题衡量一个组织行为合理与否，必须分析组织在以下哪个方面和最有效完成目标方面是否功能良好（）A预测目标实现程度B设计目标C完善目标D确认目标
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单选题（）是指课程设计者将课程的重点放在学习活动造成的儿童身心整体变化上，将课程引起的儿童身心变化作为描述的重点。A表现性目标B行为目标C生成性目标D预成性目标
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单选题以下关于诉讼行为说法错误的是( )A诉讼行为可以分为积极的作为和消极的不作为B上诉期内提出上诉的行为是作为C上诉期内不提出上诉的行为是不作为D积极的作为是合法的行为，消极的不作为是违法的行为
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填空题设计目标是设计行为的出发点和归结点，是设计师设计（）的高度与水平的体现。
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填空题设计目标是对设计行为的一种（），是设计活动从设计到消费全过程总的行为依据与承诺，所有设计的根本的意义就在于通过有目的创造而使消费者受益。
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