以下哪项不属于综合实践活动主题设计的目标取向。() A.综合性目标取向B.行为性目标取向C.体验性目标取向D.生成性目标取向
小学综合实践活动的设计一般包括三个步骤,即确定活动主题、制定活动方案、评价活动方案。() 此题为判断题(对，错)。
小学综合实践活动方案的生成不包括()。 A.活动主题的生成B.活动目标的生成C.活动方式的变化D.活动结果的评价
以下哪项不属于幼儿园课程目标的取向()。 A、行为目标B、生成性目标C、活动性目标D、表现性目标
进入综合实践活动设计中的主题一定是()和()双方协商的结果。A、教师B、学校C、学生D、家长
小学综合实践活动设计的一般过程包括()A、确立活动主题B、制定活动方案C、实施活动方案D、评价活动方案
幼儿园综合艺术实践中普遍采用的类型有()。A、集体式艺术活动B、主题式综合艺术活动C、专门性综合艺术活动D、设计学习式综合艺术活动
在开展以“保护家乡生态环境”为主题的综合实践活动中，学生自己选择活动目标、内容、方式，教师只对其指导。体现综合实残活动课有（ ）A、整体性B、自主性C、生成性D、实践性
综合实践活动课程目标的取向不包括（ ） A.知识目标取向 B.行为目标取向C.体验性目标取向 D.生成性目标取向
以下不属于发展中国家社区实践和政策模式类型的是（ ）A.侧重于经济目标的实务模式B.侧重于社会目标的实务模式C.服务取向的实务模式D.管理取向的实务模式
在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。A对B错
综合实践活动课程开发与实施的大致过程是：发现问题—归纳主题—设计活动—组织实施—反思评价。A对B错
综合实践活动课程主要以（）为内容呈现形式。A活动B主题C实践D单元
下列哪项不属于职业指导理论模型（）。A、个人取向B、价值取向C、社会取向D、综合取向
在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。
综合实践活动课程开发与实施的大致过程是：发现问题—归纳主题—设计活动—组织实施—反思评价。
在综合实践活动中不同活动主题展示交流的形式不相同。一般来说，项目与应用设计类活动主题主要以（）为主；参观与考察类活动主题主要以（）为主；社会实践与社区服务类活动主题可以（）为主。
综合实践活动课程评价的价值取向侧重于（）。主张以促进人的可持续发展作为评价的根本目的。A、目标取向评价B、过程取向评价C、主体取向评价
下列哪项不属于主题设计的原则（）A、主题必须与教师教学实践紧密相关B、主题有成员共同商讨C、主题设计一般细节化D、主题明确聚焦点
设计一个好的公关活动的主题要考虑的三方面因素，以下不属于的一项是（）。A、公关活动目标B、信息特征C、公众心理D、活动方式
以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是（）。A、普通性目标取向B、行为性目标取向C、生成性目标取向D、人文性目标取向
单选题以下不属于思想政治课程教学目标的价值取向的是（）。A普通性目标取向B行为性目标取向C生成性目标取向D人文性目标取向
单选题下列哪项不属于主题设计的原则（）A主题必须与教师教学实践紧密相关B主题有成员共同商讨C主题设计一般细节化D主题明确聚焦点
判断题在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。A对B错
判断题综合实践活动课程开发与实施的大致过程是：发现问题—归纳主题—设计活动—组织实施—反思评价。A对B错